(叶凡）《剪花边》.doc

小学美术浙美版二年级下册：剪花边（新授课） 设计者：沙城一小 叶凡 【教材与学情分析】 剪纸艺术是中华民族的传统民间工艺，它历史悠久，源远流长，可追溯到公元6世纪，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那些质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。它是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，其主要特点表现在空间观念的二维性、刀味纸感、线条与装饰，写意与寓意等许多方面。新时代的我们有义务创承祖国的优秀传统文化。 花边，是剪纸的另一种表现形式，是一种常见的装饰图案，它的特点是纹样的连续性。二年级的孩子很喜欢剪纸，在前一课中学生已基本掌握了剪单个图案的方法，从而为剪花边作好了铺垫，本课的重点是掌握剪花边的基本方法和折剪出构思独特、造型美观的花边，让学生用剪好的花边美化生活，培养热爱生活的美好情感。 学情分析： 二年级的孩子对剪纸艺术属于刚接触的模糊阶段，只可用剪刀剪出简单的图案，甚至大部分孩子线条都剪得不够流畅，所以我们的教学目的在于让学生初步掌握剪花边的方法，能用自己剪的花边美化班级，装饰自己的房间等，使学与用紧密结合，同时让学生渐进式了解博大精深，悠久灿烂的名族文化，培养对民间艺术的爱好与兴趣，增强民族自豪感。 【设计理念】 教学策略： （1）在学习简单的花边图案基础上引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，有所发现，有所创新，描绘出丰富多彩的花边图案，美化自己的学习生活。 （2）引导学生对连续、重复的描绘图案的细致认真，在剪制过程中的耐心，体会剪纸艺术的精妙。 【导学单】 学 科 小学美术 年 级 二年级上册 课 题 《剪花边》 课 型 新授课 学习目标 学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。 追求花边图案的组合变化，培养发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。 3.用剪好的花边美化生活，培养热爱生活的美好情感。 重 点，难点 重点：折剪出花边纹样和掌握剪花边的基本方法。 难点：剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。 学 习 过 程 学习模块 目标 序号 学习活动 学习指导 一：欣赏导课 目标1：了解花边的定义 课前活动： 课前自己尝试折剪苹果花边。 说说制作过程与注意的地方。 1. 从两组图案的对比中认识花边。 2.定义：花边是由一个图案重复排列而成，引出《剪花边》课题。 目标2: 花边在生活中的应用及作用 说说你还在哪里见到过花边？ 1.花边的来历：花边早在原始社会就已经有了，看，在陶罐上，再到后来的青花瓷上都可以看见，虽然古人的生活水平没有现代发达，但他们也是非常崇尚美的事物的。 2.说说生活中的花边：（衣饰，手套 被单 建筑物等） 3.说说花边的作用：装饰美化生活。 二：观察实践 目标3：汇报折剪花边的基本方法 课前学习单： 2.判断对错： 1.说说制作苹果花边的注意事项。（对折三次，注意两边连接的地方不能断掉，不能画在边缘线里面） 2.判断哪种画法真确？（再次强调两边连接的地方，让学生牢记在心，真正理解） 三、对比探究 目标4：剪出构思独特、造型美观的花边。 学生对比哪个花边更美？（第二种） ? 同一种事物的不同花纹变化： 1.“都是鱼的花边，哪条更美？为什么？（适当添加花纹更精美） 2.怎样添加花纹？（在空白的地方画些如几何图形，波浪纹，月牙纹，花纹可以有规律的组合排列，如从小到大再到小，如不同形状组合。。。让学生从无意识的画到有意识的设计，学会灵活运用） 3.让学生上台画一画，台下学生评一评。 4.教师讲解注意要点：（排列有一定的规律、要思考设计的花纹能不能剪出来？） 5.教师出示作品欣赏，学生说一说最喜欢哪一幅？ 6.欣赏其他花边。 四：学生练习 作业要求： 尝试用彩纸剪一条构思独特，造型精美的花边，美化教室。 五、展示评价 将剪好的作品展示在黑板上，评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？互评，选出你最喜欢的作品？说说它好在哪里？ 今天大家的表现都很棒，最后老师送你们一句话：只要你留心观察，细心发现，美就在我们的身边，美就在我们的画笔下！ 1、小组讨论评选出好的作品。 2、自评。评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？ 3、互评。选出你最喜欢的作品？说说它好在哪里？ 六、知识拓展 将剪好的花边装饰教室。 检测目标1 剪花边的基本方法。 检测目标2 剪出构思独特，造型美观的花边。 教学反思： 《剪花边》一课是属于设计应用领域。本课的教学应抓住这三点：一是正确折叠纸张，二是设计好一个基本纹样，三是按一定规律进行组合排列。前两点比较容易