15.1蛟河市第十中学从分数到分式课件.ppt

教学目标 1．了解分式的概念; 2．理解并能熟练分式有意义的条件，分式的值为零的条件. * 蛟河十中 张佐香 一、预习作业 展示 １.回忆：什么叫整式?请你举例说明. 整式 单项式:数与字母或字母与字母的积 多项式:几个单项式的和 2.判断： （1） 是单项式，也是整式 （ ） （2） 是多项式，也是整式 （ ） 既不是单项式又不是多项式，即不是整式的另一类式子----新旧知识的碰撞 重点：分式的概念， 分式有意义、分式的值为零的条件. 难点：熟练求出分式有意义、分式的值为零的条件. 利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别. 突破难点的方法： 教学重点、难点 第1课时 15.1.1 从分数到分式 1.长方形的面积为10cm2,长为7cm.宽应为 ______cm;长方形的面积为S,长为a,宽应 为______; S a ? ? 二、自主完成 实际问题（课本） 2.把体积为200cm3的水倒入底面积为 33cm2的圆柱形容器中,水面高度为 _____cm;把体积为V的水倒入底面积为S 的圆柱形容器中,水面高度为______; V S ? 二、自主完成 实际问题（课本） 观察式子　　和　　， 和 ，辨析它们的相同点和不同点. 都具有分数的形式 相同点 不同点 （观察分母） 分母中有无字母 ?辨析、思考 两个整式相除的商， 分数线可以理解为除号 一般地，如果A、B都表示两个整式，且B中含有字母，那么式子 叫做分式.其中A叫做分式的分子，B为分式的分母. 类比分数，分式的概念及表达形式: 整数 整数 分数 t 整式(A) 整式(B) 类比 (v-v0) ÷ t = v-v0 3 ÷ 5 =　 被除数÷除数=商数 如: 被除式÷除式=商式 如: A 分式( ) B 注意：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点。 三、形成概念 下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ 整式 分式 热烈祝贺他们找到自己的家 ?四、概念再认识 探究（1）（补充） 思考1 根据下列 的值填表． …… …… …… …… …… …… 0 1 问题： 分式 在什么条件下有意义？ 结论：（1）分式中B≠0时，分式 有意义； （2）分式中B=0，分式 无意义. 知识源于悟 五、应用新知，形成技能 例1 下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？ （1） （2） （3） 变式练习 　若把题目要求改为：“当　取何值时下列分式无意义？” 该怎样做？ 例2 （补充）当x取什么值时，下列分式有意义？ ； 　　 (2) ； 五、应用新知，形成技能 再展锋芒 练习：下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（ ） C． A． B． D． （补充） 再展锋芒 思考2 分式 在什么条件下值为0？ 归纳 分式的值要为0，需满足的条件是：分子的值等于0且分母值不为0． 仅仅是 就可以了吗？ 例3（补充）当 是什么值时，分式的 值是0？ 探究（2） (2) 当x为何值时，分式有意义? (1) 当x为何值时，分式无意义? 例4（补充）.已知分式 , (3) 当x为何值时，分式的值为零? 三种形式 的值为负； 的值为正. 当x 时， 例5（补充）当x 时， 探究（3）附加问题 思考3 分式 在什么条件下值为正？ 分式 在什么条件下值为负？ 归纳 （1）当A、B同号时，分式 的值为正； （2）当A、B同号时，分式 的值为负. 1、列式表示下列各量： （1）某村有n个人，耕地40公顷， 人均耕地面积为 公顷； （2）△ABC的面积为S，BC边长为a，高AD为 。 （3）一辆汽车行驶a千米用b小时，它的平均车速为 千米/小时；一列火车行驶a千米比这辆汽车 少用1小时，它的平均车速为 千米/小时。 练习: 六巩固新知，学有所成 ?应用新知，能力提升 请你编写满足下列条件的分式：