整十整百数的加减.docVIP

八里庄小学 二 年级 数学 学科备课记录 备课人：梅玉 2015 年 3 月 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗 教材简析 本节课的教学情境延续了“”的线索，通过情境图提出加减法的问题，可以让学生在解决问题的过程中，展开对新知的探究。本课的知识内容，包括“整百数加整百数的口算”、 “几百几十几十的口算”“整千数加减整千数的口算”以及“几千几百加减几百的口算”。这些知识是建立在“万以内数的认识”和“百以内数的加减法口算”基础上的，因此可以充分利用“百以内数的加减法口算”知识作为本课的学法渗透和迁移；同时在观察、比较、反思及优化的过程中，培养学生创新意识。 教学目标 知识能力目标： 让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数几百几十几十几千几百加减几百的口算算理，掌握方法，并能正确计算。 教学重点 让学生经历探究整百、整千数的口算方法的过程，能选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。 教学难点 培养学生的迁移能力 教学具准备 竖式计数器，题卡，小黑板。 【教学过程】： 一、课前复习 1.复习数的组成：提供有关整千整百数的资料。 （1）我校约有600名学生。 （2）世界最高峰约高8800千米。 （3）一台电脑大约5000元。 （4）操场一圈约400米。 分析上数的组成：600里面有6个100；8800里面有8个1000和8个100；5000里面有5个1000,；400里面有4个100. 2.口算 70+20=?? 90-50=? 80+5=? 47-40=? 38-8=? 4+50=? 30+70=? 80-20=对这种相同单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加减几百作铺垫学生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的口算方法。巩固算理，优化算法 出示第一组口算题： 500+300? 600-200? 200+700? 900-500? 600+300? 800-400 学生口算，挑几个说明算理。 谈话：同学们真了不起，口算得又对又快，仔细观察这些算式，你有什么发现？教师顺势板书课题：整百数加减整百数的口算口算整百数加减整百数可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？ 生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的口算方法。（）类推练习（用你喜欢的方法口算） 出示第二组题： 第二组：5000+3000=? 3000+2000=? 9000-6000=? 7000-2000=? 4000+5000= 谈话：同学们这组题与第一组题有哪些不同？顺势板书：整千数加减整千数的口算你想怎样口算？ 学生类比、推理出算理并口述。巩固算理，优化算法 出示第一组口算题： 270+20=?? 450+40=? 980-50=? 690-90=? 330+40=? 560-20= 挑几题让学生说算法。 谈话：同学们真了不起，口算得又对又快，仔细观察这些算式，你有什么发现？教师顺势板书课题：的口算口算可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？ 生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的口算方法。（）类推练习 第二组： 1200+400=?? 6400+500=?? 8500-300=??? 8900-600=? 9900-900=??? 4800-700=?? 7600-7000=?? 6300-300= 谈话：第二组和第一组有何异同？你想怎样算？ 顺势板书：你想怎样口算？ 学生类比、推理出算理并口述。开火车口算解决问题： 学生独立完成课本29集体交流反馈。 调节反思