小班数学活动《1，2，3到动物园》_0.docVIP

小班数学活动《1，2，3到动物园》 【活动设计】 小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5，并且了解数字5的含义在。在这样的基础上，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》，帮助幼儿感知数量的多少，并引导幼儿按照数量从少到多排列。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况，设计了本次数学活动《1，2，3到动物园》。 【活动目标】 1、尝试将动物按照数量从少到多排列，并根据动物喜好和数量进行对应匹配。 2、积极参与活动和操作，萌发对小动物的喜爱。 【活动准备】 经验准备：幼儿事先对动物的习性有简单了解。 物质准备： 教师演示用白板课件； 幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格；五种小动物图片若干张；人手一份操作卡片。 【活动过程】 一、播放火车音效，导入活动。 播放火车汽笛声 师：听，这是什么声音？嘟！嘟！咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机叔叔在和我们打招呼呢！ 二、比较数量多少，动物上车。 1、观察车厢。 师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。 2、数小动物。 师：小动物们都赶到火车站准备上车啦！瞧瞧，来了哪些小动物呢？ 小结：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物？ 师：分别有几只呢？谁来数一数？ 小结：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大象。 3、听音效，帮小动物们找车厢。 师：小动物不知道自己应该坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的？ 师：司机叔叔说了什么呢？怎么帮助小动物找座位呢？喔，帮助小动物找车厢的时候呀，要按照小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”？喔，最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢？大象，因为只有一头大象，数量最少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……？应该是谁做最后一节车厢？棕熊数量最多，有几头？ 师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要按照从少到多的方法排喔！ 4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。 师：孩子们，请你们帮助小动物找车厢吧！ 5、检验并纠错。 师：火车马上就要出发了，你们帮助小动物们找到自己车厢了吗？谁愿意到前面来试一试？ 三、猜测动物喜好，动物喂食。 1、出发去动物园。 师：火车出发啦，咔擦咔擦，嘟嘟！火车到站啦！动物们高高兴兴的来到了动物园，小动物们非常感谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢！先来找找小动物们都在哪儿？ 2、提出问题，帮助幼儿了解动物喜欢吃的食物。 师：啊呀，中午吃饭时间到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢？你们愿意给小动物喂好吃的吗？ 师：那你们知道这些小动物喜欢吃什么吗？喔，大象喜欢吃黄黄、弯弯的……？那长颈鹿最喜欢吃什么呀？…… 3、个别示范，幼儿操作。 师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看？别忘了，要给小动物吃他们喜欢吃的东西喔。请你告诉大家，为什么你要给河马吃两堆草？喔，因为有两只河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。 师：原来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜欢吃什么，然后数一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。 师：小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物就给几个爱吃的食物，不多也不少。 4、检验并纠错。 师：你们都给小动物喂了好吃的了吗？谁来说一说你给小动物都吃了几个食物？ 四、结束活动 师：今天呀我们帮助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真开心呀！火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧！再见！ 【教学反思】 整个活动开展下来，我发现了以下几个问题： 一、幼儿的前期经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物开展的，幼儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分别喜爱吃的食物。那么，这就需要教师在开展活动前做好经验的丰富，有了这些经验基础才能保证活动的正常开展。 二、学具的制作。出于节约的目的，操作卡并没有进行塑封，小的操作材料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很容易就把纸撕坏。有些幼儿的不敢撕、不会撕，就使得活动时间加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰项。这里需要幼儿排除两个干扰项选择出正确数量进行匹配，对于小班下学期的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的干扰，但是在难度上又有了下降。 三、课件的制作。课件的背景图颜色太为艳丽，与火车和动物的颜色融合在一起，不利于幼儿观察。火车出场的音效不贴合现代