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平凡中寻找教育 班级里有两个喂食的玩具，平时孩子们都不是很感兴趣！因为操作相对于我们班级的孩子有些简单-----给小动物喂颜色相同的虫子，同时可以边喂边数数。由于操作对我们孩子已经失去了挑战意义，所以平时也很少去玩。 今天，###没有分到理想的玩具，就独自在角落选择玩这个玩具，但是他一人拿了两个，同时喂着，我就在不远处静静地看着。他先给小黄鸡喂了一条黄色的虫子，接着又给小红鸡喂了红色的虫子，就这样你一条他一条的往复着。。“###，你在喂小鸡呀！你喂了几条了呀？”他开始慢慢数起来，“1、2、3、….老师，我给黄小鸡喂了9条，这个是7条。”“哦，这么多啊！那你看看谁的比较多啊？多了几条？”“怎么样使他们一样多呢？不然他们会难过的！”经我这么一问，###就埋头去数数了。 没过多久，他就跑来了：“老师现在他们一样多了！”“有多少啊？你想了什么办法让他们一样多呢？”“现在他们都是9条小虫子，我给那个红色的小鸡又喂了2条，就一样多了！”“哦，这样啊，那你再去想想，除了给红色的小鸡再喂两条以外，还有什么其他办法使得他们一样多！”孩子又开始埋头思索！ 生活到处是教育，何况是本身就充满教育契机的幼儿园。我们往往觉得很多玩具都很旧了，就不再觉得有意义，随手将其丢弃。其实，很多东西都可以一物多玩，重要的是我们要努力去挖掘其作用。在幼儿操作过程中，我们要积极地扮演合作者、支持者、引导者