我在孩子们身上看到了美好的明天.doc

我在孩子们身上看到了美好的明天 “少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。”这是崔然老师曾经说过的一段话，今天我把它写在这里，是想告诫我自己，要进行生命化的教育正需要这样的勉励。 都说现在的孩子真幸福，不愁吃、不愁穿，甚至衣来伸手，饭来张口，家里从爸爸妈妈到爷爷奶奶，个个宝贝得像“小皇帝”、“小公主”；也有人说现在的孩子真痛苦，每天学校、家里跑，读书、学习是唯一，好不容易盼来的周末全给兴趣活动占满满。 是啊，现实的残酷把一个个原本活泼可爱的孩子塑造成了没有棱角的一色“人才”。记得看过一幅漫画：老师用一个模子，刻出了无数个一模一样的学生，再把他们分门别类，放到各自的位置，该干嘛的就只能干嘛了，井井有条。看似成功的教育，背后却危机四伏。 马兰霞教授的一句话让我印象深刻：“教育可以塑人，也可以杀人。”马教授告诫我们教师对学生要正确地实施惩罚，同时，我还思考了一个问题：教育到底要塑怎样的人？想到我们现在的教育，在高考指挥棒的指挥下，我们培养的是怎样的一批学生呢？成绩优异，却没有自理生活的能力；说起来头头是道，做起来却缩手缩脚……反思我们的教育，问题还真是大大的。我们的教育在教学生学会知识的同时，还有一个重要任务是教做人，做一个社会所需要的人。 在平时的工作中，我始终把育人放在首位。我并没有把学生的成绩优异，就看作是我教学的成功，我也没有把比赛得第一的学生，视为珍宝，大夸其夸。我更注重学生的品德养成，学生主动弯腰捡垃圾了，那是我的成功；学生学会向不认识的老师问好了，那是我的成功；学生可以在老师出去办事自己管住自己，那是我的成功……当所有的孩子都能自觉、自律做好自己的事，同时又把集体真正放在心上了，我才真的尝到了一点成功的滋味。 教育就是要把原本不怎么好的孩子教育成比较好或很好的孩子，我做的就是这样的事。班里有个孩子，一直沉默寡言，每次上课好象都不关他的事，他只沉浸在自己的世界里。我想我要改变他，可不能听之任之，孩子还小，可以改。 每次上课不管他举不举手，我总要叫叫他，渐渐地，我发现有时叫他起来他是想说点什么的，可是由于本身的语言表达能力不强，怕说错被同学笑话，被老师批评，所以也不敢说，只能用沉默作答案。可是站得多了他也有些难为情了，我觉察到这是教育的好机会，于是把他拉到身边对他说：“老师觉得你最近进步了，虽然还没有听到你精彩的回答，但是已经看到你认真动脑的样子了，你真棒！”我看到了他脸上不经意的一个微笑，那是我对他的肯定换来的信任。我还告诉他：“课前预习很重要，如果你把这一步做好了，上课的表现肯定更精彩。” 第二天的语文课照常进行着，小朋友们正在自读课文，识记生字，一个小手悄悄地举起来了，我轻轻地走到他的身旁：“什么事？”“老师，我发现这个“教”是个多音字，除了这里念“jiāo”之外，它还念“jiào”。”“你是怎么发现的啊？” “昨晚预习课文的时候，我读到这个字，记起来平时我们说“教室”都是读第四声的，可是书上写了第一声，我就想到了。”他得意地告诉我。“是啊，你观察很仔细，预习课文就是这样的。”我肯定了他。同时，我又当着全班的面让他把自己的发现教给大家，还大大表扬了他。我看到了他满脸灿烂的微笑。 现在，这个孩子在班里的成绩还是不理想，但是在学习方法上有了进步，我想：那也是我的一个小小的成功，不是要让我的学生成为多么了不起的人，但至少他在学习，在慢慢向好的方向变化，那就是我的成功了。我们的教育不可以把所有的孩子都打造成一个“完人”，如果真是那样才是教育的“真”失败。在教育的过程中让学生朝着一个即定的目标努力前行，从中取得进步，有所收获，我认为那才是“真”教育。 孩子就像是那朵含苞待放的花骨朵，教师给它阳光和雨露，它才能绚烂开放。而老师的鼓励和表扬正是这及时的阳光和雨露，相信你的学生会给你惊喜，会给你创造奇迹。我在孩子们身上看到了美好的明天。课堂上、课堂外，请蹲下身、静下心来听一听，哦——那就是花儿在开放的声音。 借用王刚老师的话：“我想对我的学生说：自己就是自己的“上帝”；我想对家长说：不要轻言放弃，孩子是我们的未来；我想对社会说：只要给孩子一缕阳光，他们必定还你一片灿烂。我要对自己说：选择教育，我今无悔。” 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北