教师在集体教育活动中的支持性策略.docVIP

教师在集体教育活动中的支持性策略 4月12日—14日，我们平湖市的四名乡镇业务园长、教学负责人来到了山清水秀风雅古朴的丽水市，参加了为期三天的浙江特级教师大讲台“走进浙江绿谷”幼教专场研讨活动。在丽水学院学术报告厅来自全省各地的500多名幼儿园教师齐聚一堂。9位名师分两天开设9个现场教学活动，7名特级教师、教研员与9位执教名师在现场教学之后围绕“教师在集体教育活动中的支持性策略”为主题进行了三场精彩的互动论坛。 12日上午，首先观摩了宁波市槐树幼儿园范建君老师的大班社会活动《小不点儿》，范老师根据孩子的年龄特点，创设具有情景性的支持性环境，让孩子在好听的故事中理解隐藏着的道理，同时，通过顺应幼儿的阶段目标，创设具有挑战性的支持性环境，结合自己的真实生活体验，鼓励幼儿去发现，使幼儿在原有的经验基础上得到一定的提升，另外，也考虑到顺应幼儿的个性差异，创设具有层次性的支持性环境，在多通道的参与中达到知行的统一；其次是衢州市柯城教工幼儿园徐小燕老师的小班社会活动《快乐的抱抱》，听徐老师在说课中阐述到，她原本想把该内容定位在综合活动，可后来通过对教材的深入解读还是作了改动，徐老师通过重点前置法引导孩子自主观察，再通过猜想法引起孩子兴趣，同时，分别采用情节体验法、亲情信息刺激法、练习游戏法、情感渲染法等多种有效支持性策略让孩子知道了拥抱是表达爱的一种方式，了解了生活中宝宝与妈妈什么时候需要拥抱。而后是丽水市机关第一幼儿园金晓敏的大班艺术活动《八只小狗抬花轿》，金老师分别运用了听觉策略、形象化策略、图谱和情境等支持性策略，同时，表演时采用游戏性的策略起到了衬托和推进高潮的作用， 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小