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正确地看待好班和差班 “好班”和“差班”，现在已经很少听到这两个词了，几年前，在小学里还有特色班和普通班之分，后来就取消了。我想校长的办学理念是对的，班级本来就没有“好”和“差”之分，或许我们所指的差是指学习成绩或者行为习惯，那么，难道“差班”的以后就一定是社会的底层吗？小学好的，中学未必好；中学好的，大学未必好；而大学好的，在社会上一定是好的吗？任何事情，任何东西都不能看死。 是的，以前我总是天真的这么认为。但是很多事实又让我不得不去相信不同的班级的表现真的很不一样。这两个月来代过很多的课，各个班级给我的印象都有所不同。我们口口声声说分数并不重要，重要的是培养学生的综合素质能力，但是每次考试后，教师们都会悄悄地比较各个班级的成绩，无形中给我这个新教师带来了强大的压力，使我喘不过气来。 咳！你可能会说，我教的是全年级成绩最差的班，这是大家公认的。但我不那么认为，我始终觉得只要努力，哪怕每天进步一点点也是一种进步，日积月累肯定会有更大的进步。即使横向比较，我们稍稍落后，我们也要乐观地纵向比一比。两个月来，我一直在思考着怎么把班级的成绩搞上去，特别是对于那十几个不及格和临近60分的同学，更是关注有加，但有时候真的感觉有点力不从心，很苦恼。 世界上不存在两片相同的叶子，既然班级不可避免地产生各方面的差异，我们就要正确地看待这样那样的差异，并不能因为暂时的落后而懈怠。作为教师，无论你教的是所谓的“好班”还是“差班”，都应该坦然地面对，并设法缩小差异甚至超越，一味地抱怨或者泄气只会偏离轨道越来越远——一直这样告诫自己。 无论面对什么样的班级，捧着一颗心来，不带半根草去，这是从教者应有的心态! 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，鼓励他继续自己吃，不一会就有吃完了。