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法国：呼吁给孩子更多自由 “给孩子宽松的环境，多给他们一点自由。”这是法国家庭教育专家们从成功与失败的家教案例中总结出来的经验，对我们不无启迪。 法国的教育学家们呼吁家长要尽可能带孩子去公园游玩，多鼓励他们与同龄的小朋友交往，对一些智力超常的“小神童”，必须给他们提供一个与一般孩子不同的发展空间，给予他们更多的自由发展的机会，否则他们的聪明和兴趣就会受到制约。为此，法国智力早熟儿童协会呼吁社会改变以往压制智力超群儿童的惯例，认可那些“小神童”或“潜力极大”的儿童，而不要想方设法让他们变得和一般的孩子别无二致。专家们普遍认为，扩大孩子们的自由活动空间，给予孩子们更多的自由，是培养孩子兴趣、发展孩子个性和开发其智力的有效途径。 宝宝是否聪明与父母关系密切 不少人认为脑子大，褶皱多，头脑就聪明。其实，在被称为天才的人当中，有的人脑子并不大。所以，这种说法是没有科学根据的。科学证明，人脑聪明与否，关键在于脑神经细胞的连结。只有当信息得到极好的传送时，人脑才能发挥超常的功能。也就是说，神经细胞的线路越密集，储存的信息越多，头脑就越聪明。 孩子是否高智商与父母关系密切。据研究，一般以下类型的父母能培养出高智商的宝宝：非**型父母、具有自发爱抚行为的父母、高学历的父母、对自己从事的职业充满热情的父母以及人际关系良好的父母。 早期教育成功秘诀 早期教育不是填鸭，不是给孩子灌输越多的知识越好，也不是在孩子身上看到越多的成效越好。真正成功的早期教育应该针对孩子的实际情况采取相应的措施—— 1.凡是符合宝宝兴趣、爱好的东西，宝宝都愿意学习，因此，早期教育要以诱导、启发求知欲为目的，而不是给宝宝灌输尽可能多的知识。 2.凡是与宝宝生活、生存有关的事物，宝宝都学得很快，所以早期教育应和他们的生活密切相关。 3.凡是宝宝能够模仿的行为，他们都喜欢模仿。因此，将游戏与早教结合起来，提高早教的趣味性，让宝宝在游戏过程中互教互学、互相促进是最有效的最有吸引力的早教方式。 加拿大儿童学习环境受到重视 加拿大教育注重幼儿的自由发展，因此他们十分重视幼儿的学习环境是否有助于其个人潜能的发挥。 以温哥华为例，为了给孩子们提供良好的学习环境，市政府对托儿所建筑设计有着严格的规定。一般要求托儿所依据孩子年龄的不同，户内户外的环境设计都要有全方位、多元化的考量。比如，18个月以下的婴儿要求创设七种学习环境，即若干有助发展视觉及听觉等感官机能的所谓“艺术环境”；若干包含扮演及想像活动的所谓“戏剧环境”；若干可让儿童摆布的玩具设施；另外再加上两种供阅读等活动用的“宁静环境”以及两种供攀援及爬行用的体力活动环境。18-36个月的“学步幼儿”室内活动环境则起码要有八种，即“艺术环境”、“戏剧环境”、可摆布玩具及积木等、可让儿童营造其自身空间的大件玩具、“宁静阅读环境”、供一至二人短暂静处的空间、玩水玩沙等自由玩耍及相关感官活动设施、发 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，