浅谈写生画对幼儿绘画素质的影响.docVIP

浅谈写生画对幼儿绘画素质的影响 转载请注明出处！！！ 喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准。幼儿的创造即发现，幼儿的理解即发明。这种创造虽然没有惊人的表现，更不会增加新的社会财富，它却反映了幼儿强烈的不断自我发现、自我完善、使自己迅速成长的心理需求。这就是幼儿学习各种知识，积累各种经验的原始动力。要使幼儿主动地学习，能动地发展，必须进行创造教育。幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。一、 抓住幼儿兴趣点，即时观察写生。 兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。有一次，天突然下雨了，小朋友们兴奋地用手接雨，有的孩子跑到雨里去踩水，他们高兴地叫着：“下雨了！下雨了！”。我赶紧利用孩子对雨的兴趣，让孩子观察雨是什么样子的，有的孩子说雨像线一样，有的孩子说雨细细的……我再让孩子观察雨到地上是什么样子的？孩子们兴奋地说雨到地上变成水塘了，变成圆圈了……那雨是什么颜色的呢？孩子们七嘴八舌，有的说雨是白色的，有的说雨是黑色的，有的说雨是绿色的，还有的说雨是蓝色的等等。接着，我请孩子们把看到的雨画下来，孩子们兴致很高，他们画出了长长短短、各种颜色的雨，地上还画了一个个圆圆的水晕。胡馨小朋友画的雨像妈妈的项链一样一串一串的，她说：“我画的是珍珠雨！” 二、 选择合适的写生对象。 幼儿阶段的小朋友手部肌肉发育还不完善，只能画一些简单的线条和图形，如直线、弧线、圆形、椭圆形等。根据这个特点，选择写生对象的外形是非常重要的，要注意对象的大小对比。如：水果写生中可以选择西瓜和葡萄，西瓜大，葡萄小，大小对比。写生的物品结构要做到简繁对比，即线条的疏密对比。如写生时选了线条比较复杂的菠萝，可以再选择线条比较简单的苹果、梨与之搭配在 一起。孩子对这些物体写生时困难不大，易于成功，还有利于增强孩子的自信心。另外，选择写生的对象的色彩颜色要对比协调或成系列。如万绿丛中一点红。最后，写生的物品不要摆放在一条直线上，要摆放得有前有后，整体协调美观。 三、 教给孩子观察写生的方法。 首先，要引导幼儿观察周围环境中的事物，丰富 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各