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独自在家的自我保护方法：妈妈不在的时候 ［设计意图］现在的孩子是家中的小皇帝，家长对孩子保护往往过多，因而多数孩子们自我保护意识差，遇到危险和害怕的事情不知道怎么办。另外，现在有很多父母工作都很忙，经常会出现把孩子们独自留在家的情况，结合大班教材主题八我设计了今天的这次活动，希望让孩子通过这次活动了解一些独自在家的自我保护方法。 让孩子在做中学、玩中学、在生活中学习是我设计本次活动的指导思想。我通过情境表演为孩子们创设真实的生活场景，让孩子体验到独自一人在家的感受，了解自我保护的方法以及战胜恐惧的方法。同时在交流中为孩子提供帮助别人的机会，让他们体验到帮助别人的愉悦感受，提高语言表达能力。 今晚我独自在家 ［活动目标］ 1、通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。 2、让幼儿知道独自一人在家时不给陌生人开门。 3、通过寻找危险物品，让幼儿知道独自在家时不玩危险物品。 ［活动准备］蜡烛，火柴，汽球，。 师：“怎样让其气球爆炸呢？” 幼儿有可能回答：用针扎破，用牙签扎破，教师引导：自己在家时不要用这些东西，太危险。 引导幼儿用脚踩破。 小结：“只要我们勇敢面对，没有战胜不了困难。” 四、情境表演，学习独自在家的自我保护方法 情景一：门外响起了敲门声。 师：“这是什么声音？” 幼：“敲门的声音” 师：“如果我们独自在家时有人敲门怎么办？” 幼儿讨论，可能回答：从猫眼看看、不开门、先问问是谁…… 师：“让我们一起问问他是谁吧？” 门外人说：“我是你妈妈的朋友，你给我开开门吧？” 师：“小朋友，现在怎么办？” 幼儿讨论，可能回答：不开门、给妈妈打电话、…… 师：“我们应该怎样对门外的阿姨说” 教师引导幼儿有礼貌的回绝：“对不起，妈妈一会回来,你再来吧” 门外人：“我给你带了许多好吃的、好玩的，你开开门让我进去吧” 幼儿讨论：现在怎么办？ 引导幼儿说：“谢谢你，妈妈回来再说吧。” 门外人说：“要不我带你出去玩吧？” 引导幼儿讨论并回答：“我不去，请你先走吧。” 情境二：有人敲门 师：“让我们问问是谁？” 幼：“你是谁？” 门外人：“我是收水电费的，你爸妈在家吗？” 引导幼儿讨论：现在怎么办？ 幼儿回答可能是：不开门、不要告诉他我是一个人在家、打电话给妈妈…… 引导幼儿回答：“爸爸在……，你改天再来吧” 教师小结：当你独自在家时，门外有人敲门，除了你最亲的人都不要开门。 五、寻找危险物品 情景表演：亮亮在家画画累了，翻东西，找到了妈妈的针线要玩—— 引导幼儿讨论这样做对不对？ 请幼儿帮助亮亮寻找室内危险的物品，贴上红色即时贴。 老师把幼儿找到 的危险物品收上来，讨论：这些物品危险吗？应该注意什么？ 六、体验黑夜的美好 情景表演：有人敲门 师：“我们一起问问是谁来了” 门外人：“亮亮我是姥姥，我来陪你，我还给你带饺子来了” 师：“小朋友给不给姥姥开门？” 幼儿开门姥姥进来。姥姥：“亮亮你害怕了吗？” 亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕” 放多媒体课件，老师带幼儿们感受黑夜的美好。 ［活动反思］ 在这次活动中，我是从日常生活出发，设计了几个孩子们熟悉的生活情境，由情境引出问题，让孩子们自己探讨，所以孩子们的兴趣非常浓厚，都积极投入的想办法，思维活跃，回答问题非常积极。 关于自我保护的问题内容非常多，在一次活动中不可能全部涉及到，所以我只设计了三个场景，而这三个场景是孩子们最容易碰到的，最基础的。 对于黑夜的恐惧每个孩子都有，在这次活动中我通过踩气球的游戏，使孩子通过自己的努力克服心中的恐惧，效果更好。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大