古诗词复习第一课时.ppt

古诗词赏析复习 — 把握作者的思想感情 课程标准要求解读： 课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。” 解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能力。 中考考查范围（4分）（2+2） 1.对精炼词语的感悟能力。 2.对传诵的名句的理解和赏析能力。 4.对诗句的理解和想象的描绘能力。 5.对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。 6.对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。 7.对诗歌表现手法的赏析和领悟。 教学目标　　1、分析近几年河南中考题型，了解诗歌思想感情鉴赏题题型。　　2、了解诗歌类型和表达的情感术语，会给常考的诗词情感分类。　　 第一课时 自学指导一 自学内容:河南古诗词赏析对思想感情考查的题型。 自学方法：查找资料，同桌交流。 自学要求：学生结合资料，查找近几年的古诗词赏析题，了解中考古诗词赏析对思想感情考查的题型。 河南中考题型 2013《春望》 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 2014 ： 《送杜少府之任蜀州》 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 2015 《次北固山下》 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 题目类型 1．表达了怎样的思想感情； 2、反映出作者的思想感情有何变化？ 3、反映了怎样的社会现实； 4、表现了怎样的情趣； 5、主旨是什么； 6、结合意境提问； 7、就某句某联发问。 解题格式 1、所抒感情： 通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 2、概括诗歌主旨： 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 自学检测： 1　《天净沙·秋思》这首小令表达了什么样的思想感情？ 2　《山坡羊·潼关怀古》 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”这两句表现了作者怎样的思想感情？ 3《己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）》 诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？ 自学指导二 自学内容： 主要的诗歌类型，表达感情的术语，给常考的诗词从表达的情感上分类 自学方法： 学生查找资料，同桌交流。 自学要求： 学生结合资料，了解主要的诗歌类型，背记表达感情的术语，并给常考的诗词从表达的情感上分类。 主要的诗歌类型 按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。 诗歌中表达的情感术语 情感：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时伤世 内容 / 情感 题目 作者 朝代 送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。 《白雪歌送武判官归京》 岑参 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 离别之诗，抒发对家乡的思念。 《渡荆门送别》 李白 唐 《次北固山下》 王湾 唐 别后对家人，对朋友的思念。 《夜雨寄北》 李商隐 唐 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐 《水调歌头》 苏轼 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 温庭筠 宋 《蒹 葭》 诗经 春秋 《无题》 李商隐 唐 表达思归之心，羁旅之愁。 《天净沙·秋思》 马致远 元 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。 《赤壁》 杜牧 唐 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 元 表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。 《石壕吏》 杜甫 唐 《春望》 对统治者的批判，对劳动人民的同情。 《观刈麦》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐