长龙小学2012年秋学困生转化经验交流材料 2.doc

长龙小学2012年秋学困生转化经验交流材料 ”只有教不好的老师，没有教不好的学生，我们的老师把这句话“绝对化”，深恶痛绝，甚而破口大骂。通过我与教师们的一番“舌战”，教师们终于理解了这句话的真实含义。什么是成功，对于教育。对于孩子。进步就是成功。 对学困生的情况进行摸底调查，做好相关的记载，充分了解学生，做到心中有数，以便对症下药。 有针对性地开展家访工作，（定期与不定期相结合） 对每个学困生制定专门的转化措施。（一人一套方案。一人一个时段） 定期开展校内学困生转化工作交流会，加强对教师的培训。 定期检查与督促。（与绩效工资挂钩的评价机制） 一月一小结，一期一总结。 上学期学困生转化工作所取得的成绩 上学期我校一共有学困生40人，其中语文、数学双科学习困难的有25人，2012年7月期终乡统一测试成绩，与上一学年测试成绩相比，上一学年语文科生均11分，2012学年为33分，语文科均分提高22分，数学科，上一学年生均为11.8分，2012学年为33.5分，数学科均分提高21.7分，成功转化学困生37名，生均提高率达百分之二百以上，学生学习积极性有了很大的提高，自尊心和自信心都得到了增强。行为习惯得到改观，班级更加团结、和谐，易于管理。 教师教学业务能力得到提高，丰富了教师的工作经验，同时从观念上改变了教师对学困生“不可救药”的看法。 学困生转化工作中的一些体会 （一）建立友好、融洽的师生关系 尊重、信任、爱。 在工作中，我们要求教师们要“爱校如家，爱生如子。”如何做到“爱生如子”呢？其前提是尊重，信任。每个学生都是一个独立的个体，都有不同的性格，行为习惯，智力水平，而教师往往偏爱成绩好、品行好的学生，会忽视成绩差、品行差的学生，这样的结果就是，学困生愈来愈多，如何”爱”上一个学困生，不管他“如何不好”，我们都可以这样想，他需要成长，他需要“爱与信任”，对于一个缺少“爱”的孩子，你忍心放弃他吗？更何况“大爱无疆”我想是不会的，把自己置身于一个服务者的位置，这样，我们从心态上就能得到平衡，就能从心里面尊重并接受学困生，并为之付出必要的努力。古人曰，亲其师，信其道，教师与学生若无感情，是很难取得教育效果的，学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，加上数学知识比较抽象、枯燥，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心。善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。还可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本，也可安排他们跟好学生交朋友，宽严相济，松管严教。 如果把学生比作一颗种子，教育就是土壤、阳光、温度、空气和水，种子要生根、发芽、长大，需要合理、适度的养分。养分过多或不足，都会使幼苗生长受阻，而不经风吹雨打，甚至过早夭折。同样，对孩子过分溺爱或缺少关爱，都不利于学生的健康成长，关键就在于教育方式要科学。 过分的宽容，放纵孩子，或苛刻束缚孩子，都将事与愿违。有意给孩子做好和解决问题的机会。对于关系到学习习惯、人格发展、日常生活规范的问题，应从身边小事做起，一丝不苟，严格要求。 耐心 有的学生逆反心理较强，教师对其转化可能花了很多时间，但见效却很慢。这时，教师不要着急，要有耐心，采取正面教育，采用说教的方法，渐渐地消除其心理障碍，充分发挥班干部的榜样作用。众所周知，榜样的力量是无穷的，教师可充分利用班干部的作用来感化他们。差生的转化是一项长期而艰巨的工作，不可能在短期内就卓有成效。教师对差生的转化要充满信心，要有耐心，哪怕差生有一点点的进步都是可喜的，教师都要给予鼓励，增强其学习信心。 总之，差生的转化是一项非常艰巨的工程，教师对学生的爱要在心中，在行动中则要表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，培养他们遵守行为规范好习惯。当然，任何事情都不是一成不变的，对学生在思想教育、行为规范等方面要求要严，但在处理某些具体问题时又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的学生也要慎重处理，不能“一棍子打死”，