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开展互评互改，提高写作水平 万州第三中学 李成红 流程： （一）准备工作 ； （二）教师示范评改； （三）学生互评互改 ； （四）教师批阅； （五）师生点评 ； （六）反思与自评 ； （七）复查讲评，张贴佳作。 （一）准备工作 1、动员 2、分组 3、知识储备 （1）学习高考作文评分标准 （2）学习作文评改范围 （3）介绍常用评改符号 （4）学习评改的具体方法和要求 高考作文评分标准 学生评改方法：“增、换、删、调” 增：即充实作文内容。对重点段落写得不具体，细节描写不到位的习作，指导学生充实重点段落的内容，扩写重点段，增加一些新内容。 换：即去掉作文中的错别字、误用的词语，以及病句和不正确的标点，而换成正确的字、词、句和标点。 删：即压缩语句、删掉多余的或与中心无关的语句。对那些没有围绕中心思想安排材料，详略不当的作文，指导其学会分析并删除，使文章结构严谨，中心明确。 调：即指导学生调整作文中某些语句和段落，把文章改得有条理。 学生评改要求： 1．看格式是否正确，卷面是否整洁 ； 2．看错别字有几个 ； 3．看共有几处病句； 4．看标点符号使用 ； 5．看文章的中心 ； 6．看文章的选材 ； 7．看文章的结构 ； 8．看文章的表达； 9．看文