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怎样在数学课上培养学生的创新能力 李晓霞 美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”21世纪的建设者，需要一种创新的精神和创新的能力。我们必须为学生营造自主学习、创新学习的氛围，以实现从小为学生打好数学基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的目的。 一、精心设计问题，给学生创新的机遇 　 问题是思维的核心。我们只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维，才能培养学生的创新能力。最近，我在教学“百分数和分数、小数的互化”的一节内容时，由于这三种数的互化是在学生学了“百分数的意义”、“小数和分数互化”的基础上进行的，这些知识既是新课的生长点，又是学生学习和探究“三种数”互化的条件。受“新课标”的启发，我没有把教学目标局限在知识的传授上，而把培养学生主动参与、构建知识体系和创新能力作为教学重点。因此，我设计了“用现有的知识，你能直接比较4/7、57.1%、5.7的大小吗？要比较它们的大小，我们首先需要做些什么？”等问题，引发学生探究创新。 二、 提供充分的时间，给学生以创新的机会 人类社会的创新发明，大都不是某一个科学家凭空想象得到的，而是要进行不断地实践。所以，给学生创新的时间是培养学生创新能力的关键。引入新课后，留出充分的时间让学生利用已