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怎样帮助学生从小学英语顺利过渡到中学英语 摘要： 课程标准对英语教学的要求。中小学教材特点。如何做好语音、语法、学法、教法和评价的衔接。 关键词： 确定衔接，怎样来衔接。 教了十二年的中学有幸接收六年级英语教学，在一年的教学过程中我不断地思考着，捉摸着中小学英语英语课程标准，该怎样让学生体会英语的连贯性，如何让孩子们保持学英语的兴趣，词汇、语法、写作、等等这些问题该如何来处理？ 一 根据中小学《英语课程标准》来确定教学衔接 1 英语课程的实施对小学英语教学提出新的挑战 《英语课程标准》对小学英语的要求是：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这就要求我们的小写字母和单词。能写简单的句子。能听懂，读懂并讲述简单的故事。这就要求小学英语教学要落到实处，为初中英语的学习打下扎实的基础。 2.初中英语教材特点对小学英语教学提出新的要求。 新目标英语由于教材信息量大、词汇量大，任务型活动多但文本少，语言复现率低，小学英语基础好的学生能够顺利继续学习，但相当一部分学生觉的自己继续学习英语有困难。初一新生英语成绩两极分化现象在七年级上学期就出现，这就意味着相当一部分学生在今后的课堂里是听的见的“聋子”，看得见的“瞎子”。七年级上册教材的特点对小学英语的教学提出了更高的要求。 二、中小英语教学的特点分析 中小学英语共同的特点是培养学生的综合语言运用能力。但小学英语