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怎样引导学生自学阅读课文 沈丘县付井镇西李楼小学 宿磊坡 现行小学中高年级语文教材中，阅读课文几乎占全部课文的三分之一。《大纲》规定：这些课文要求老师只作必要的指点、引导，主要由同学们自己去学习。那么作为教师怎样引导学生去自学呢？ 一 、先搞懂文章的字、词、句 文章是由句子组成的，句子是由词或词组构成的，而词和词组又是由字构成的，因此，搞懂字、词、句这是学习文章的第一步，也就是基础。如小四语文中《昨天，这儿是一座村庄》一文：“焕、扰、渺”等这些字的音、形、义先要弄清；题目中的“昨天”，以及诗文中的“渺茫，晨曦、边陲”等词语要真正理解；”“改革开放给他们插上了翅膀”点出了深圳飞速发展变化的原因。“似春风在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好时光。”则形象地说明特区新域的建设成就……这些句子含义一定要搞懂。至于诗中的“现代文明” “改革开放” “特区”等句词，小学生只要大致了解就行了。也不必作具体的解释，只是适当补充介绍一些材料就行。这样，在扫除了这些字、词句的障碍和初步了解课文的基础上，再去进行下一步的工作。 二、分析文章的层次结构，理清脉络 分析层次结构是打开文章大门的钥匙。那怎样引导学生去分析呢？小学阶段语文教材大多数属于记叙文范畴。而记叙文一般从事件发展的线索和阶段去分析。这里以《猫》一课为例:全文共4个自然段 ，可分