怎样才能“教好”学困生 2014、3.docVIP

教学叙事 怎样才能“教好”学困生 2014年3月 怎样才能“教好”学困生 二十多年来，我一直担任初中语文教学和班主任工作，对所带的班级我充满信心，每一届学生都是从七年级带上来的，互相都很熟悉，因此，我感觉不到肩头担子的沉重。 这一届又快要毕业了。然而，上学期中秋节过后，我就发现班里的刘天赐同学自信心严重不足。刘天赐是一个来自农村的孩子，父亲将近六十岁，母亲是一个精神病特别严重的人，谁也不知道她有多大岁数，是十多年前父亲还是一个老光棍的时候，在去利辛县城收破烂返回的路上“捡”来的。“屋漏偏逢连阴雨。”中秋节之前他父亲又在医院里查出了肝病。正因为如此家境，他的性格内向，平时不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。如此这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成绩也越来越差，期中时已跌到了班级的最后，没有一门功课及格。他已经变得上课不敢抬头，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的