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加强研究 有效复习 ———— 备战2013中考 交流提纲 A、树立科学的考试观 B、解读复习依据 C、近年中考试卷分析 重视基础、关注情境、强调语用、促进发展 英语试题立意在科学准确的基础上力求情境新颖，着重考察学生在一定微型语境中对语言知识活学活用的能力，体现从“知识立意向能力立意”的转变；题干的设计简明、精准、通俗，便于理解，选项答案唯一，具有排他性，指导语使用简洁、合理；考虑到我省中学生英语学习的城乡差异，考察点符合城乡学生的认知水平，体现了试题的公平性原则。 2012试卷分析及得分情况抽样调查 近年其他中考试卷分析 阅读理解的考查内容： 1.理解主旨和要义； 2.理解文中具体信息； 3.根据上下文推断生词的词义； 4.作出简单判断和推理； 5.理解作者的意图、观点和态度; 6.理解文章的基本结构。 新授课的教学设计 复习课的教学设计 改变复习课的教学设计和策略 少讲解，多给学生实际运用语言的机会，使之在“用”中学英语，在“学”中用英语。 复习课避免低层次的重复操练，避免使用传统的演绎式语法教学策略。 D、制定有效复习计划 第一轮：基础复习阶段 练习以词汇题的突破为主。 将课标要求的词汇整合梳理，印成小册子，形成了成熟的校本教材。 资源共享，人人负责。每位老师参与编辑整理课内讲义、课外练习，充分挖掘考点，先分散再集中后精选，大家共享成果。 为词汇攻关造势，个人定量，班内比拼，年级鼓动，校内评比，层层把关，反复练习，时时落实，天天检查。 同时，重新整合课本，按话题归类，学生自查，生生互查，教师抽查，为基础写作服务。 第二轮.专项复习阶段 1）语法专项复习阶段： 将五级《课标》和《考试纲要》要求的语法知识项目逐一总结复习。这一阶段的练习是以突破单项选择题为主。 2）中考题型复习阶段： 按中考题型逐项复习，训练每一种题型的解题技巧和应试策略，要求突出重点，牢固掌握。本阶段按中考题型分类练习，如单选、词汇、完型填空、阅读理解、听力、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。 第三轮： 模拟训练阶段 全面提升听力，阅读和写作能力。 从以往的中考题中整理出一些信度好、难度适宜、区分度清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，这样不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所了解并熟悉。 查漏补缺，让每位同学对中考英语考查的内容都了然于胸，同时做到落实到位。 有针对性地每天给学生们10分钟时间，做一些基础的词汇题，单选题，连词成句，找到中考的感觉。同时给学生自主复习的时间，目的是让学生通过自我知识的梳理来查漏补缺，适时弥补。 E、复习课心得分享 在难点问题上，改变只顾自己讲解的状况，站在学生视角，通过问题预设、任务预设给学生搭建脚手架，降低语法讲解难度，帮助学生理解问题。 对于一些基础较差的学生，更应着重帮助其掌握最基础的语言知识，对其组织一些循序渐进、难度要求相对较低的语言练习活动，从而保护其学习积极性。 二轮专项复习方法以及策略 语法专项复习阶段： 将五级《课标》和《考试纲要》要求的语法知识项目逐一总结复习。这一阶段精选练习，突破单项选择题为主，同时总结各种词法，句法，在各种考题中考察用法。 中考题型复习阶段： 按中考题型逐项复习，训练每一种题型的解题技巧和应试策略，要求突出重点，牢固掌握。本阶段按中考题型分类练习，如单选、词汇、完型填空、阅读理解、听力、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。 专项复习与中考题型相结合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 篇目 查找细节 推理判断 主旨大意 句意、词义猜测 A 77， 79 76，78 80 B 81，82，84 85 83 C 86，87 88 90 89 D 91，92，94 93，95 题数 7 8 3 2 2010年阅读理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty L