线性规划整章导学案(x党建平).docVIP

§4　简单线性规划 第1课时　二元一次不等式（组）与平面区域 一、学习目标 1.理解二元一次不等式的解集的几何意义是平面内一个区域. 2.掌握二元一次不等式（组）所表示的平面区域的画法，特别是边界为实线还是虚线的确定. 二、重点难点点拨 重点：探索二元一次不等式（组）表示的平面区域及其画图. 难点：怎样确定不等式Ax+By+C＞0（或＜0）表示直线Ax+By+C=0的哪一侧区域. 本节学习的关键就是运用数形结合的思想方法.抓住直线定界、特殊点定域，突破点在直线哪一侧的问题.并熟练地用集合语言对有关问题加以描述. 三、教学过程 (一) 知识梳理 1.二元一次不等式（组）表示的平面区域 一般地，直线l:ax+by+c=0把直角坐标平面分为三部分： （1）直线l上的点（x,y）的坐标满足ax+by+c=0; （2）直线l一侧的平面区域内的点(x,y)的坐标满足ax+by+c0. （3）直线l另一侧的平面区域内的点（x,y）的坐标满足ax+by+c0. 所以，只需在直线l的某一侧的平面区域内，任取一特殊点 ,从 值的正负，即可判断不等式表示的平面区域. 在这里，直线l:ax+by+c=0叫做这两个平面区域的边界. 一般地，把直线l:ax+by+c=0画成 ，表示平面区域包括这一条边界直线；若把直线l:ax+by+c=0画成 ，则表示平面区域不包括这一条边界直线. 2.直线两侧的点的坐标满足的条件 直线l:ax+by+c=0把坐标平面内不在直线l上的点分为两部分，直线l的同一侧的点的坐标使式子ax+by+c的值具有 的符号，并且两侧的点的坐标使ax+by+c的值的符号 ，一侧都 ，另一侧都 . 4.二元一次不等式表示区域的确定 在直线l的某一侧任取一点，检测其坐标是否满足二元一次不等式，如果满足，则该点 区域就是所求的区域；否则l的另一侧就是所求的区域.如果直线不过 ，则用 的坐标来进行判断，比较方便. 5.　画二元一次不等式所表示的平面区域的一般步骤为：①“直线定界”，即画出边界Ax+By+C=0，要注意是虚线还是实线；②“特殊点定域”，取某个特殊点（x0,y0）作为测试点，由Ax0+By0+C的符号确定出所求不等式表示的平面区域.当C≠0时，通常取原点(0,0)作为测试点. （二）例题讲解 ［例1］　画出下列不等式表示的平面区域. （1） （2） ［例2］　画出不等式组表示的平面区域，并求出平面区域的面积. ［分析］　不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示的平面区域的公共部分。解本题时注意到：AB⊥AC ［例3］　已知D是以点A(4,1),B(-1,-6),C(-3,2)为顶点的三角形区域（包括边界与内部），如图所示. （1）写出表示区域D的不等式组； （2）若点B(-1,-6),C（-3,2）在直线4x-3y-a=0的异侧，求a的取值范围. ［例4］　求由不等式y≤2及|x|≤y≤|x|+1所表示的平面区域的面积. （三）课堂巩固训练 1.课本 1、2、3； 2.课辅课堂演练 （四）课后强化作业 1.点（1，2）和点（-1，3）在直线2x+ay-1=0的同一侧，则实数a的取值范围是 2.直线2x+y-10=0与不等式组，表示的平面区域的公共点有 个 3.原点和点（1，1）在直线x+y-a=0两侧，则a的取值范围是（　　） A.a0或a2 B.a=2或a=0 C.0a2 D.0≤a≤2 4.求不等式组，表示的平面区域的面积为。 5.不等式组表示的平面区域是 形。 6.已知点P（1,-2）及其关于原点的对称点均在不等式2x-by+10表示的平面区域内，则b的取值范围是 . 7.点P（1，a）到直线x-2y+2=0的距离为，且P在3x+y-3＞0表示的区域内，则a= 8.求不等式|x|+|y|≤2所表示的平面区域的面积. 第2课时　简单线性规划（1） 一、学习目标 1.了解线性规划的意义，掌握目标函数的约束条件，可行域、最优解等基本概念. 2.掌握用图解法求方程及解线性规划问题的一般方法及步骤. 二、重点难点 重点：线性规划的有关概念理解及线性目标函数最值的求解方法. 难点：线性目标函数最值（即最优解）求法. 三、教学过程 （一），式中变量x，y满足约束条件 ，求Z的最大值和最小值 ［例2］设x，y满足约束条件，（1）求目标函数的最值。 求目标函数的最大值和最小值。 ［例3］在约束条件下，求目标函数的最小值和最大值。 （三）课堂巩固训练:课本练习1，课本练习2 （四）课后强化作业 1.设x、y满足约束条件