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齐齐哈尔市2011年生物学科考试说明 一、命题范围与原则 （一）命题范围 1、《全日制义务教育生物课程标准》。 2、《全日制义务教育生物课程标准》实验教材，“人民教育出版社” 出版的实验教材《生物学》七年级（上）、（下），八年级（上）、（下）。 （二）命题原则 1、依据生物课程标准确定考查内容。生物课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以学科课程标准为依据，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力，力求坚持基础性、时代性和发展性原则，体现“以学生发展为本”的理念。 2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读生物材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用生物的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的生物意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。 3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。 4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适应，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。 二、考查内容与说明 主题一 科学探究 (科学探究不考查实验组和对照组的界定) 考点：光对鼠妇生活的影响 1、提出问题 2、作出假设 3、知道实验的变量 4、说出要用10只鼠妇做实验而不用1只的原因 5、说出计算全班各组平均值的道理 考点：练习使用显微镜 1、说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时眼睛一定要看着物镜。 2、低倍镜转换高倍镜后视野的区别（细胞数目、大小、明暗度） 3、显微镜的成像特点及应用 4、计算显微镜物像的放大倍数 考点：观察植物细胞 1、滴加碘液的目的 2、盖盖玻片的方法及目的 考点：观察人的口腔上皮细胞 1、滴生理盐水的目的 考点：种子萌发的环境条件 1、提出问题 2、作出假设 3、对照实验 4、实验现象 5、实验结论 考点：绿叶在光下制造有机物 1、实验方法及步骤 2、实验现象 3、实验结论 考点：呼吸作用释放能量的演示实验 1、实验现象 2、实验结论 3、设置甲乙装置的目的 考点：呼吸作用放出二氧化碳的演示实验 1、实验现象 2、实验结论 考点：呼吸作用吸收氧气的演示实验 1、实验现象 2、实验结论 3、设置甲乙装置的目的 考点:光合作用产生氧气的演示实验 1、实验现象（木条复燃） 2、实验结论 考点：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 1、提出问题 2、作出假设 3、实验现象 4、实验结论 考点:馒头在口腔中的变化 1、实验过程 2、实验现象 3、实验结论 考点:模拟膈肌运动的演示实验 1、区分吸气、呼气状态 考点:测量胸围差 胸围差的计算方法 考点:观察小鱼尾鳍内血液的流动 1、识别低倍镜下的三种血管 2、毛细血管的作用 考点:蚂蚁的通讯 1、实验结论 考点:发酵现象演示实验 实验现象 解释现象 主题二 生物体的结构层次 考点：观察细胞的结构 1、用显微镜观察时对观察材料的要求 2、七上P45页植物细胞模式图结构名称及作用 3、七上P48页动物细胞模式图结构名称及作用 4、动植物细胞结构的主要区别 5、说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位 考点:细胞的生活 1、说出遗传信息存在于细胞核中 考点：细胞怎样构成生物体 1、说出组织的形成是细胞分化的结果 2、人体的四种基本组织名称 3、植物的四种基本组织名称 4、绿色开花植物体的结构层次；联系实际，识别植物的器官。 5、人体的结构层次 主题三：生物与环境 考点：认识生物 1、根据生物的特征来区别生物、非生物 考点：生物圈是所有生物的家 1、说出生物圈的范围 2、举例说出影响生物生活的环境因素 3、识别生物与生物之间的三种关系 4、举例说出生物对环境的影响 5、说出生态系统的组成 6、会写简单的食物链 7、说出生态系统具有一定的自动调节能力 8、说出生物圈是最大的生态系统 9、森林生态系统及湿地生态系统的作用 10、说出农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统 11、举例说出动物、细菌真菌在自然界中物质循环和维持生态平衡中的作用 主题四：生物圈中的绿色植物 考点：种子植物 1、七上P85页种子结构图的名称及作用（除胚轴作用外） 2、比较菜豆种子和玉米种子结构的异同 考点：被子