(教育学第九章教育的构成.pptVIP

第九章　教师与学生 (三)、教师的职责和角色 职责：教书育人，既是“经师”，又是“人师”。 转换原因： 终身教育的要求；网络时代教师权威的消解；知识观的变迁；我国新课程改革的需要 如何转换： 教书匠—教育研究者 独白者—对话者 课程的执行者—课程发展的主体： 学生学习的评判者—学生发展的促进者 (四)教师的地位 教师是人类灵魂的工程师 天、地、君、亲、师 讨论：你心中的现在的教师地位如何？你是以什么为评判标准的？ （衡量人的社会地位有四个参照点： “权”、“钱”、“知识”和“人格”。） 国外教师地位花絮 日本的师范生从考进师范学校的第一天起，就穿上“教师服”。当穿上“教师服”的师范生踏上公共车辆时，乘客们都会自动起立让座，以示对未来的教师的尊敬。朝鲜优先保障教师的住宅；理发店有教师专座；教师乘公共汽车、买菜等可以不排队；教师出差、休假需乘火车可以优先购票上车。法国教师的地位很高，他们的名称总是与“共和国”的概念联系在一起，一直被看作是“一支无可争议的统一而强大的社会力量”。……在某些农村地区，仍然保持着小学与村政府共用一座建筑物，由小学教师兼任村秘书的传统。 从教师的经济待遇看：美国从1953年开始教师平均工资就超过了全国工