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将节能进行到底 ——综合实践活动课程设计与实施方案 小组成员：刘小玲 韩雨 李霜 徐霞 吴俊峰 一、选题背景 能源是为人类生产和生活提供能量和动力的物质保障，也是国民经济重要的物质基础。随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，能源危机却日益明显。我们觉得“节能”的思想要从娃娃抓起。所以，为了增强学生的节能意识，并尝试将所学知识应用于实践，提高社会实践能力，我们小组确定了“将节能进行到底”这一主题。 二、教学目标 （一）过程与方法 1.掌握搜集资料的基本方法。 2.能较好地对资料收集、整理并且能简单分析搜集的资料。 3.掌握小组合作学习探究的方法。 4.践行节能小方法，尝试运用创新的思想去发现新能源； 5.掌握制作表格的方法。 （二）情感、态度、价值观 1.树立从我做起的价值观。 2.增强自身节能意识，形成社会责任感。 （三）知识与技能 1.正确理解“能源”一词所包含的内容,认识最常见的能源。 2.了解能源对我们日常生活的重要影响。 3.准确填写表格内容，学会整理资料。 三、课程类型 项目设计 四、教学对象 小学五年级学生 五、教学时间 4课时 六、教学方法 学生：小组合作探究 老师：启发引导 七、进行过程 课时一 老师将全班同学平均分成若干组； 在老师的指导下，设计并制作表格； 完成表格制作后，老师介绍本活动主要环节并布置任务。即完成以下调查内容： 家庭用水和用电消费情况调查（附录1）； 生活中浪费现象调查表（附录2）； 我国能源生产与消费现状调查（学生可以通过上网或者查阅资料获得相关情况） 课时二 （一）家庭用水和用电消费情况调查 1.按分好的小组坐在一起，并准备好自己课前填好的表格。小组交流获取资料的心得体会。 2.小组自行设计并制作一个汇总表格，将每个成员的调查内容汇总到一张表上； 3.以小组为单位，选出一个组长，请组长将个人调查表内容整理填入小组的大表内。 4.小组内讨论：观察组员的大表格，简单谈谈造成水、电浪费的原因。 （二）寻找生活中的浪费现象 1.小组内简单谈谈调查过程或者遇到的有趣的事。 2.组长展示各位成员搜集到的各种浪费现象，并进行简单概括，向全班同学简要介绍情况。 3.同学结合班上小组的发言，提出自己的看法。 课时三 （一）我国能源生产与消费现状调查 1.学生在小组内展示并交流查到的资料，然后每个小组进行汇报。 2.教师提问： （1）什么是能源？ （2）能源有哪些分类？ （二）探究节约能源的方法 1.小组交流节约能源的方法。 2.制作节能宣传卡，发放给周围的朋友或亲戚，呼吁大家一起节能，并将节能进行到底。 课时四 （一）成果汇报 1.每组同学在老师的帮助下，制作以“节约能源 从我做起”为主题的宣传手抄报，并将手抄报贴在教室的后墙上（有条件也可以贴在学校宣传栏里），展示自己小组的成果，呼吁全校同学一起“将节能进行到底”。 2.每位同学写一篇自我评价； 3.小组内进行互评，最后做成一份书面评价。 八、教学评价 本次课程采取档案袋评价方式，其中包括学生自行设计的表格、每位同学的自我评价、互评的书面评价三个内容。最终，教师对档案袋的内容进行综合评价。 附录1： 家庭用水、用电情况调查表 上月（ ）日水表数（吨） 本月（ ）日水表数（吨） 上月用水量（吨） 水 费（元） 上月（ ）日电表数（千瓦时） 本月（ ）日电表数（千瓦时） 上月用电量（千瓦时） 电 费（元） 记录人： 时间： 附录2： 组长 小组成员 我们发现的浪费现象 发现浪费现象的时间、地点 造成浪费现象的原因和后果 我们的看法 生活中浪费现象调查表 记录人： 时间： 附录3： 姓名 用水量（吨） 水费（元） 用电量（千瓦时） 电费（元） 家庭用水、用电情况调查汇总表