中小学研究型课程教学贯彻落实“两纲”的实施意见.docVIP

中小学研究型课程教学贯彻落实“两纲”的实施意见 （征求意见稿） 为进一步贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要（试行）》和《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》（以下简称“两纲”），结合《上海市中小学生研究型课程教学指南（征求意见稿）》与教育教学实际，将“两纲”有机融入课程教学中，特制定中小学研究型课程教学贯彻落实“两纲”的实施意见。 一、指导思想 研究型课程是上海中小学“二期课改”三类课程的重要组成部分，对于改变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，形成健全人格，促进学生整体和谐发展具有十分重要的作用。研究型课程以问题为起点，以研究（探究）为中心，充分发挥学生的自主能力，强调团队合作，重视实践体验，使学生对所学内容能既有认知，更有深切体验和实践，在潜移默化中达到知行统一。因“自主、合作、探究、开放、生成”的鲜明特点，研究型课程正愈益体现出其在落实民族精神教育和生命教育中独特的育人功能与价值。 落实“两纲”，首先要提高全体教师“立德树人”的意识和能力。要进一步明确课程教学的根本任务是“育人”，是培养全面健康发展的、具有创新精神和实践能力的合格公民；要针对“两纲”的重点和难点内容，开展落实“两纲”的实践研究具体要贯彻 初步了解自身生长发育特点，了解鞋子与身体健康的关系。提示学生重视爆走鞋可能引发的安全问题，认识人的生命是可贵的，要珍爱生命。 通过多种途径搜集资料，了解一些有关鞋子的知识，学会根据自己的不同需要选择合适的鞋子。 引导学生思考鞋子在式样、材料、结构、用途等方面的异同点，发现不同材质的功能，从而了解鞋子与身体健康的关系。 可以请学生谈谈旅游时穿旅游鞋的经历，引导学生从路面、天气变化、身体状况等方面展开讨论，分析旅游鞋的设计要求。比较出一年四季与不同鞋子的关系、特殊的旅游环境与鞋子的关系等，重视安全问题。 爆走鞋是近年来新兴的深受孩子们的喜爱的一种鞋子，请学生演示爆走鞋的行走方式，通过观察，了解爆走鞋与普通鞋子的区别，讨论小学生穿爆走鞋的好处与不足，懂得不能为了追求时尚而给自己的生命带来威胁。 通过对不同鞋子功能、风格及特色的了解，引导学生从材料、功能、式样、使用年代或使用者的地域等角度对鞋子进行归类。设计一双新鞋，从而认识体验人的生命是可贵的，能珍惜生命。 适合旅游的鞋子 鱼儿鱼儿水中游 认识我喜欢的鱼 了解我国金鱼的生长环境 初步认识自然界的生命现象，引导学生学会欣赏自然美，让学生知道鱼是人类的好朋友、同学们有责任爱护和保护它们的意识，体验认识动物世界的乐趣，进一步激发学生探究动物世界的欲望和好奇心。 本主题主要通过搜集资料、观察交流、装扮和模仿、动手制作等一系列有趣的实践活动，开展探究，引导学生学会欣赏自然美，树立爱护鱼类的意识。 课前学生可以选择一种喜欢的鱼进行观察，做好观察记录。引导学生从名称、外形特征、生活习性等方面介绍自己喜欢的鱼，知道鱼是人类的好朋友。 可以把教室布置成海洋世界，让学生装扮成海洋中的鱼，鼓励学生利用废旧物品进行装扮来认识鱼的运动方式和生活习性，产生喜爱鱼类、保护鱼类的情感。 学生对于五彩缤纷的热带鱼比较感兴趣，学生可以在课前收集热带鱼的各种资料，在组内就其名称、外形特点、生活习性等进行交流，进一步欣赏自然美，提高审美能力。 金鱼是学生比较熟悉的鱼类。可通过观察和制作了解金鱼的身体特征，加深对金鱼的了解，树立保护它们的意识。 我是一条鱼 降落伞 自制降落伞 培养学生的创新意识，增强团队意识、合作精神，不怕困难，不怕失败，乐于探索，勇于创新。 教育学生注意安全，以防从高空坠落和伞降落时不要伤害到人 从学生的兴趣出发，通过动手制作、比赛、游戏等生动的活动形式，引导学生进一步认识降落伞。 学生大多在电视节目中见过跳伞表演，对于降落伞有初步的了解，充满了好奇。教师可以播放降落伞表演的录像，激发学生探究热情。引导学生观察降落伞的结构并思考制作的方法。指导各小组尝试用不同的材料制作简易降落伞，在过程中能主动帮助有困难的同学，自己有困难时能主动地、有礼貌地向他人寻求帮助。 可以让学生参与降落伞比赛规则的制定，并以小组为单位，通过观察、制作、比赛，了解降落伞在空中停留时间与哪些因素有关，并不断改进，使降落伞在空中待得更久，在活动中能积极听取别人的意见，不怕困难、不断进取。 可以组织学生开展“带伞跑步”游戏，通过小组讨论、交流，了解降落伞的多种用途，增强团队意识、合作精神。 谁在空中待得久 文具好伙伴 该对它们说“不”吗 引导学生传承勤俭节约的中华美德，形成理智消费的观念，养成爱惜文具和勤俭节约的好习惯，摒弃攀比使用高档文具的不良行为。 使学生自觉远离不健康和有安全隐患的学习文具，学会保护自己。 通过调查同学们喜欢的文具盒，了解文具主要的功能及使用价值