习作8 编写童话故事.docVIP

苏教版教材三年级下册 习作8 编写童话故事 一、教学目标 　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，体会童话故事生动、有趣的特点,通过了解这个童话故事，指导学生养成讲卫生的良好习惯。 2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，学生通过认真观察几幅图，大胆想象，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事，编写的故事语句要通顺，条理清楚，符合儿童心理特征。 3.培养学生的观察能力，会用故事的形式表达看到的、想象到的内容，观察要有重点，正确反映图意的核心。激发学生编写童话的兴趣，锻炼孩子的想象能力。 二、教学重点 　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，体会童话故事生动、有趣的特点,通过了解这个童话故事，指导学生养成讲卫生的习惯。 　　2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，学生通过认真观察几幅图，大胆想象，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 三、教学难点 培养学生的观察能力，会用童话故事的形式表达看到的、想象到的内容，观察要有重点，编写的故事语句要通顺，条理清楚，符合儿童心理特征。正确反映图意的核心。激发学生编写童话的兴趣，锻炼孩子的想象能力。 四、教学评价设计 1.在课前准备阶段，注重认识各种好习惯，通过情景图画激发学生说、写的欲望，引领学生联系生活实际，仔细观察图片，想象出合理的故事情节。 2.习作前借助对例文的分析，初步懂得养成良好卫生习惯的重要性，一是要写清楚什么事情；二是要体现出某一种生活或者学习习惯的重要性。 3.采取激励性评价，鼓励学生积极参与，充分调动学生的习作兴趣，产生“乐于书面表达”的欲望。在学生学习习作例文时，鼓励学生的大胆发现，如童话故事的情节、对话、结构等内容，注重评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。 4.重视作文修改的评价，对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价学生修改作文的态度、过程和方法。 5.开展班级作文评比活动，以壁报、黑板报、手抄报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发学生写作的兴趣。 五、教学准备 学生：1.完成预习单。 2.收集各种生活、学习中的良好习惯。 教师：1.准备预习单。 2.教学课件。 六、教学课时 两课时 七、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）创设情景，初步指导。 1.老师想给大家介绍认识一位小朋友，看，他来了。 出示图片： 引导学生仔细观察，根据自己的观察，用几句话说一说。 学生发表自己的想法。（主要围绕小朋友不讲究卫生来说。） 学生合理想象，发表自己的想法。（学生自由谈论，注意指导语言的运用。） 2.良好的习惯知多少。 我相信你的好习惯一定不少，快来展示一下。 出示课前预习单，共同讨论各种好的习惯。 讨论良好习惯的重要性。（板书：重要） 在生活中，我们会遇见不文明、一些坏的习惯。我们该怎么办呢？ 学生回答。 （1）劝告。 （2）良好的习惯示范等。 3.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。（相机板书：编童话故事） 4．指名说说“童话故事”的特点。 (师归纳：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事； ③生动鲜明的形象) 下面让我们一起来读一读这篇例文，看看这种方法好不好。 （二）例文引路，感知写法 1.初读例文，感知内容。 （1）请大家轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考： ①这个童话故事主要说了谁? ②说了一件什么事? ③告诉我们一个什么道理? （2）读了这个小故事，你满脑子里一定有许多话要说，快举起你的小手，让我们分享你的收获!（读后引导学生讨论交流以上问题）。 （3）学生再读例文。思考，遇到不讲究卫生的小朋友，你会怎么做？ ①用语言去规劝。 ②严厉的批评。 ③用类似的童话故事去劝戒。 想想：哪种效果会更好，小朋友更愿意接受?（学生集体交流）。 （4）师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!我听说最近幼儿园的老师很苦恼，原因是有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？那我们就必须先学会如何编童话故事。大家有没有信心。（适当调动孩子的热情、积极性。） 2.讨论写法。 ??（1）引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们改正一些不良的习惯。 （2）如何进行习作？再次回到例文，例文是怎么把事情说清楚的。 一段：总写不良习惯。（略写） 二段：写不良习惯的具体表