八年级上册辩析.doc

11.2　与三角形有关的角 11.2.1　三角形的内角 【教学目标】 知识与技能 掌握三角形内角和定理. 过程与方法 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯. 情感、态度与价值观 体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心. 【教学重难点】 重点:三角形内角和定理. 难点:三角形内角和定理的证明. 【教学过程】 一、导入新课 我们在小学就知道三角形内角和等于180°,这个结论是通过实验得到的,这个命题是不是真命题还需要证明,怎样证明呢? 三角形内角和的证明 回顾我们小学做过的实验,你是怎样操作的? 把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处,如图(1)用量角器量出∠BCD的度数,可得到∠A+∠B+∠ACB=180°.[投影] 图(1) 想一想,还可以怎样拼? 把∠B和∠C剪下按图(2)拼在一起,可得到∠A+∠B+∠ABC=180°. 图(2) 如果把上面移动的角在图上进行转移,由图(1)你能想到证明三角形内角和等于180°的方法吗? 已知△ABC,求证:∠A+∠B+∠C=180°. 证明:过点C作CM∥AB,则∠A=∠ACM,∠B=∠DCM. 又∵∠ACB+∠ACM+∠DCM=180°, ∴∠A+∠B+∠ACB=180°. 即:三角形的内角和等于180°. 由图2、图3你又能想到什么证明方法?请说说证明过程. 二、例题 例:如