关爱,尊重与信任——开启学生心灵的钥匙.docVIP

关爱，尊重与信任——开启学生心灵的钥匙 姓名：王春玲 性别：女 职称：中一 学历：大专 单位：蒙城县漆园镇泰山中学 通讯地址：安徽省亳州市蒙城县漆园镇泰山中学 电话电子邮箱：mczqb@126.com 邮编：233500 教育叙事 关爱，尊重与信任——开启学生心灵的钥匙 我一直怀念自己作为班主任所带的第一个班级。由于初次当班主任，班级管理没有太多经验，工作全凭一股热情。课堂上我和学生是师生，课后则成为他们的大朋友，我们一起劳动、散步、交流学习方法，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思想智慧的闸门。去年暑假，一些学生相约看望我，我请他们吃饭，席间大家谈到十多年前的情况，讲述自己最难忘的事情。其中不乏谈到师生情谊，学生们感激我的关爱，有些事情我已忘了，他们却牢记于心。 突然小王同学站起来，缓步走到我面前，深深地给我鞠了个躬，神情激动的说：“老师，您还记得初一时打过我一耳光吗？那时的我太不懂事，让您操碎了心。今天我特来看望您，感谢您对我的关心与帮助，是您当年让我树立了信心，找到了自我。谢谢您，老师！” 房间里响起热烈的掌声。以前的往事又在我脑海中闪过。那是初一年级下学期的一个下午，我正在办公室批改作业，班长匆匆忙忙地跑进来，“班主任，王x x又和人打架了。”我听了立即火冒三丈。王x x 是一个聪明的学生，就是不爱学习，好说好动，经常是大错不犯，小错不断，是我班出名的“问题学生”，平时没少挨批评。我把他叫到办公室询问原因，他理直气壮地说：“他说我们班的坏话。”由于他语气不好，我更是火上浇油，不由分说给了他一耳光，好一顿训斥。他哭了，哭得很伤心。 事后，我找了其他学生了解了具体情况，的确如他所说，是另外一个班级的学生说我们班级的坏话，他知道后找那位同学理论，于是就发生了打架的一幕。这时我意识到了老师眼中“一无是处”的他有着极强的集体荣誉感，我为自己的卤莽而后悔不已。第二天，我在班里通报了打架事件，批评了他的做法，同时也充分肯定了他的集体荣誉感，并诚挚地向他道歉。当他看到老师和同学们投来赞许的目光，他红着眼睛低下了头，我的内心也产生了一种慈爱，我决定帮助他。 我通过谈话了解到他也想考上重点高中，于是我开始指导他如何最快地取得进步，我从我所教的数学学科的语言特点到数学学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他。接下来的一段时间，我始终注意观察他的听课状态，并以较简单的问题向他提问，随之鼓励他，明显的，他已在进步之中了。从此，他好像换了个人似的。一天放学后，我走到二楼楼梯口，他主动走向我说：“老师，我数学现在按照你说的去做，明白点了。” 我说：“只要你有恒心坚持下去，老师相信你一定能行。”随后我又对他进行了一番鼓励。在下次的测验中，他考了五十多分，主动找到我说他没考好。我说：“你已经进步很大了，你不能一口吃个胖子。”后来，在一次测验中，他居然成为全班几个九十分以上的同学之一。我虽然对他的成绩有所怀疑，但并没有直接盘问他。怕伤了他的自尊心。而是从正面得到了他的答案。我说：“这单元考得这么好，怎么学的呢？”他说：“老师，这次考的题型都见过，就是计算的准确度不够。我也没想到考这么好。”这时，我意识到我的怀疑是多余的，也庆幸自己当时的理智。我与他分享着初次成功的快乐。我说：“如果以后每单元你都能这样去做，综合起来，你的数学就了不起了。”他摸摸后脑勺，笑了。这样经过一年多的努力，在初二第一次月考中他数学就考到了90分，其他各科均在80分以上。他爸爸在麦收回来时一个劲地感谢我，说孩子学习也进步了，人也懂事了。第二年中考，他以高于省重点中学20分的成绩被录取。三年后又以优异的成绩考取了理想的大学。 前苏联教育学家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻：在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下发现了巨大的宝藏。教师也应该在学生（尤其是那些所谓的“问题学生”）身上进行一番勘探，去发掘深处的宝藏。发现了宝藏，就会产生热爱他们的情感，也就找到了教育的方法。许多的教育实践证明了这一点。事实上所谓“问题学生”并不是没有优点，而是他们的优点往往与缺点混在一起，或者说是被缺点所掩盖。教师只有注意观察，善于发现别人注意不到的地方，才可能捕捉到“问题学生”身上的闪光点，并以此为激励，使其重新认识自己，并由此激发起自尊自信、自强不息的愿望和信心，最终取得显著的进步。 那天学生来看我，作为当年既是他的数学老师又是他的班主任的我，当年的付出今日有了收获，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成而来的学生时，我所有的苦，累，悲都被幸福融化，甚至我感到一生值得。我所做的都是平凡的琐事