小学数学综合文实践活动课的生命.docVIP

科学小论文 生活处处皆学问 回车镇黑虎庙小学 贾智君 2011年10月25号 生活处处皆学问 西峡县回车镇黑虎庙小学三年级 符雪艳 我是个山里的孩子，从小都喜欢运动，爱蹦爱跳。乡亲们都说我是个“疯丫头”、“野孩子”，但我的身体特棒！知道为什么吗？ 这还有一番曲折的呢。小时候每次和伙伴们疯啊、狂啊的大量运动后累得口干舌燥，于是，迫不及待地跑回家抓住水瓶一仰脖子“咕咚、咕咚”地喝个够，窜出去又闹腾个不休。糟糕透了，不知为什么，肚子里像装个大水袋似的上下震动，隐隐地有些痛。还有些时候，刚端上饭碗，伙伴一喊，于是匆匆地扒拉几下，三下五去二的吃罢饭，就和伙伴们搅和在一起，正玩的起劲时，突然右下腹部剧烈的疼痛，疼得让人龇牙咧嘴，还误认为是发生了急性阑尾炎，折腾的父母亲慌了神。像这些情况，稍稍歇息下奇迹般地就好了，这几次后引起了我的注意，可弄不明白其中的原委。问父母说不出个子丑寅卯，我又爱打破砂锅问到底，于是回到学校后，体育课上问问老师，我终于如愿以偿，弄懂了原因。原来运动前大量喝水，灌得饱饱的，胃里鼓囊囊的，像个大水袋装在肚子里，来回甩动，触痛了胃，同时冲淡胃液，还影响身体的新陈代谢。至于饭后进行剧烈的运动发生右下腹痛的现象，这可能是由于胃里装满了食物，肚子饱胀，在重力的作用下运动时剧烈震荡，牵扯了肠系膜，发生恶心、呕吐、腹痛的症状。所以运动前不要大量喝水，饭后不要马上进行剧烈运动，应该在饭后一个小时再运动。老师的一番讲解，让我终生受益匪浅。我懂得了，活动时，特别是参加比较剧烈的运动或比赛，身体要消耗大量的水分和营养物质，需要适时地得到适量的补充，才不致影响身体的健康。喔，原来运动时，在“吃喝”上还有这样大的学问哩。 我谨遵这样的教诲，加上大的活动量，才练就了一个好身体。看似微不足道的玩耍嬉戏之中，都蕴藏着科学知识啊，多得些知识绝不是坏事。“流水不腐，户枢不蠹。”，人人都要多运动。（指导教师 贾智君） 小学数学综合实践活动课的生命 ---创新能力的培养 回车镇黑虎庙小学 贾智君 2011年10月25号 小学数学综合实践活动课的生命 ---创新能力的培养 培养学生创新能力是知识经济时代对每一个教师发出的呼唤，也是当今数学综合实践活动课的生命。因此，在数学综合实践活动中必须渗透创新意识，着力培养学生的创造性思维，落实、加强创新教育。在实践中，我们进行了一些尝试和探索。 一、激发学生的创新兴趣 在教学中，我经常鼓励学生畅所欲言，大胆探索，标新立异，引发学生的创新活动，并及时捕捉学生的“智慧火花”与“灵感”对他们敢于创新的举动加以表扬、肯定，使学生养成敢于探索、敢于开拓，勇于实践的精神。 创新意识是一种发现问题，积极探求的心里趋向。为了激发他们的创新兴趣，我们常在新课引入时用游戏、故事、图片、试验等激发学生的好奇心，这样极大地激活了他们求知的欲望与创新的兴趣，同学们个个情趣高涨，收到了事半功倍的效果。 二、创设探究内容，培养学生观察能力。 教学成功与否，学习效果如何，取决于学生对学习有效参与的程度。眼睛是思维的窗口，“看”是获得知识的必要前提。教学中教师可以根据教学内容的需要，给学生创设充分观察的机会，引导学生主动探索知识的形成过程，感受学数学的趣味和作用，体验数学的魅力，使教学过程成为师生充满快乐、涌动生命活力的生活世界。例如，教学“什么是周长”这一课时，我就地取材，在操场上捡了一片榕树叶给学生看，边让学生细心观察边问：“叶子的边是怎样的？”当学生回答：“有一些小齿”时，我就接着说：“你能把它的所有小齿不重复地摸一遍吗？”学生说：“行！”我就让学生摸一遍。接着让学生认真观察多媒体演示，沿着树叶的边线，一笔描出树叶轮廓的情形：第一次描是正确的，第二次描是少描一些的，第三次描是多描一些的。要求学生观察后，作出判断，并说明理由。结果学生通过观察和对比，结合自己实际摸树叶边线的轮廓，懂得了要先确定描的起点，最后要回到起点（终点），这样描才不会多描，也不会少描，初步体会了有关“周长”的内涵，接着我让学生在身边找一些物体摸一摸它们的边线，再一次领悟周长的含义，最后我让学生把物体按在练习本上一笔画出它的边线。这样做，不仅把生活问题提炼成了数学问题，开拓了教学资源，同时也使他们体会数学就在身边，培养了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，提高了学生的观察能力。 三、创设思考机会，体验成功的喜悦。 教学中最重要的是让学生有思考的机会，要尽量让学生去发现一些问题，研究一些问题，讨论一些问题，感悟一些问题，使学生在解决问题的过程中体会“我能行，我快乐”的感觉，体会成功的喜悦。在学习完“千克、克、吨”的知识后，我让学生思考这样一道