函数的奇偶性教案.docVIP

科目 数学 课题 1.3.2函数的奇偶性 课型 新授课 课时 一课时 教 学 分 析 本节讨论函数的奇偶性是描述函数整体性质的。教材先给出特殊函数的图象，让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识，然后利用计算探究数量变化特征，通过代数运算，验证发现的数量特征对定义域中的“任意”值都成立，最后在这个基础上建立了奇（偶）函数的概念。因此教学时充分利用信息技术创设教学情境，会使数与形的结合更加自然。 三 维 目 标 理解函数的奇偶性及其几何意义，会运用函数图象理解和研究函数的性质，掌握判断函数的奇偶性的方法 培养学生观察、抽象的能力，以及从特殊到一般的概括、归纳问题的能力 渗透数形结合的数学思想 教学重点 函数的奇偶性及其几何意义 教学难点 判断函数的奇偶性的方法与步骤 教学方法 观察、归纳、启发探究相结合 媒体选用 多媒体 教学 程序 设计 框图 ——结合实际问题诱发兴趣，结合图片引入课题 ︳——函数的奇偶性的探究 ——用定义法判断函数的奇偶性为练习重点 ——重点放在判断函数的奇偶性的两种方法上 教 学 过 程 时间 ●导入新课 （多媒体展示）一组图片 活动：利用具体事物导入课题，为学生认识偶函数的图象特征做好准备。 由此引出课题：函数的奇偶性 ●推进新课 ★新知探究 一、奇、偶函数的定义 提出问题 1、画出函数的图象，观察图象的对称性 2、如何利用函数的解析式描述函数的图象关于轴对称呢？计算 3、给出偶函数的定义 4、偶函数的图象有什么特征？ 5、函数是偶函数吗？ 6、偶函数的定义域有什么特征？ 7、利用定义判断函数是否是偶函数的步骤？ 8、观察函数的图象，请仿照偶函数概念建立的过程，建立奇函数的概念，并总结其性质及判断方法 活动：学生针对提出的问题，交流讨论，教师适时指导，必要时提示学生解题的思路，给学生创造一个互动的学习环境，培养学生观察、抽象的能力，以及从特殊到一般的概括、归纳问题的能力。 讨论结果：1、函数的图象关于轴对称 2、可以发现对于函数定义域内，当自变量取一对相反数时， 相应的两个函数值相同 3、偶函数的定义 4、偶函数的性质：图象关于轴对称 5、①函数的图象关于轴不对称 ②对定义域内不存在 6、偶函数的定义域关于原点对称 7、①首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称 ②若不对称，则不是偶函数 ③若对称，确定与的关系 满足是偶函数 8、奇函数的定义、性质、判断方法 ★应用示例 例1、判断下列函数的奇偶性 活动：学生思考奇偶函数的定义，利用定义来判断其奇偶性。 练习尝试 教材36页第1题 3 15 7 7 4 课堂 小结 ①函数的奇偶性的定义 ②函数的奇偶性的性质 ③判断函数的奇偶性的方法、步骤 3 作业回馈 教材习题1.3（A组）第6题 1 板 书 设 计 1.3.2函数的奇偶性 一、奇、偶函数的定义 二、奇、偶函数的性质 三、利用定义判断函数的奇偶性的步骤 四、判断函数的奇偶性的方法 教学设计 函数的奇偶性 阿城区玉泉高级中学 赵永莉 创设情境 组织探究 尝试练习 作业回馈