小熊开店设成计修改版.docVIP

小熊开店（用乘法口诀求商） 乐平一小 江芸 教学目标： 结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性； 初步体验除法和生活的密切联系； 体会乘法与除法运算意义的联系和区别； 会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 教学重点： 学会用2～5的乘法口诀求商。 教学难点： 体会乘除法运算意义的联系和区别（互逆性）。 教具准备： 课件、题卡、小鸟头饰、大树等。 教学方法： 谈话法、小组合作法、情境引入法。 教学过程： 【课前谈话】 师：同学们，今天上课与平时上课有什么不一样呢？ 生：今天是在大教室里上课。 生：今天有很多老师来听课。 师：没错，听说咱们班的同学上课特别认真，发言非常积极，有不少老师专程远道而来，让我们首先用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。看看在今天的课堂上，谁能得到老师手中的苹果笑脸！大家准备好了么？ 生：准备好了。 师：好，上课！ 创设情境，引入新课 1、（课件首页设计一张城堡背景图，并写有数学王国字样） 师：欢迎大家和我一起进入今天的数学王国。要想打开数学王国的城堡之门，必须能正确地对出老师手中的六句口令，大家有信心么？ 生：有。 师：请看第一句口令。（教师出示口令卡片） 师：恭喜大家，数学王国的大门为你们而开！ 首先我们来到——“数学故事城堡”。 师：话说这天呀，大森林里可热闹了，鼓乐喧嚣，鞭炮齐鸣，到底是发生了什么事值得庆祝呢，让我们一起去看看。（示课件） 噢！原来是小熊新开了一家商店呀！（板题：小熊开店） 2、 师：小熊的新店里面摆了这么多的商品！小朋友仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？ 生：我的商店里卖很多东西，每个布娃娃6元……（说得特别好的相机鼓励） 二、合作探究，学习新知 1、自由购物，复习乘法，铺垫新知。 师：说得真好！看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？要花多少钱？ 生：我想买2个洋娃娃……(你是怎么算的？此处师借机强调乘法的意义，复习求几个几是多少用乘法计算，如：买2个洋娃娃，需要12元，列算式2×6=12或者6×2=12，因为一个娃娃6元，2个娃娃，就是求2个6.) 师：恩，说得真好。动物王国的小动物们看见大伙儿买得这么热闹，也纷纷要赶来商店买东西。你们瞧，谁来了？（课件出示“小猴出场”） 2、动物购物，乘除比较，发现新知。 （1）师：他看中了五元钱一辆的坦克，想买4辆送给自己的好朋友，可是却不知道该付多少钱？谁能帮帮他？（示课件：买4辆坦克需要多少元？） 师：要求买4辆坦克多少元，还必须知道什么条件？从图中你能找到和它相关的数学信息吗？ 生：还必须知道每辆坦克的价钱。（出示课件中完整的句子） 师：那么，买4辆坦克需要多少元用什么方法计算呢？ 生：用乘法。 师：为什么用乘法，能说说你的想法吗？ 生：因为一辆坦克5元，买4辆坦克，就是求4个5是多少，所以用乘法计算。（相机板书：求4个5的和） 师：列乘法算式就是—— 生：5×4（或者4×5，二者选一，相机板书） 师：5×4等于几呢？你是怎样很快算出来的？ 生：用“四五二十”这句乘法口诀算出来的。（相机示课件，并在黑板上板书得数，以及乘法口诀四五二十） 【注意此处引导生小结20表示的含义，强调在这里是总数】 （2）师：小猴在大家的帮助下，心满意足地走了。小猫听说小猴买到了漂亮的坦克，也连忙赶来。她从兜里拿出20元，吵着要买5辆坦克，可小熊却对它说：“对不起，20元买不到5辆。”（课件出示）那20元到底可以买几辆坦克呢？ 师：这个问题中告诉了我们什么信息呢？ 生：告诉了我们总共有20元，还有每辆坦克5元。 师：求20元可以买几辆坦克，可以用什么方法来计算？ 生：用除法计算。 师：为什么用除法？ 生：我是这样想的，一辆坦克5元，20元能买几辆坦克，就是求20里面有几个五（说得真好，师相机小结各部分及算式的含义）。 师：你能列算式吗？ 生：20÷5 师：等于多少呢？你是怎样算出结果的？ 生：用乘法口诀。 师：哪句口诀？ 生：四五二十。（师相机板书——乘法口诀：四五二十） 师：你发现了什么呢？（师在板书的乘法口诀上面用红笔标示并提问） 生：这两个算式都用了同样的一句乘法口诀。 师：哦？奇怪了，明明是乘法口诀，为什么既可以用来求乘法算式中的积，也可以用来计算除法算式的商呢？看来呀，乘法与除法之间肯定有什么联系，咱们来找一找好吗？请同学们仔细观察这两个算式，哪位聪明的小朋友最先发现它们之间的相同和不同？（生寻找4×5=20与20÷5=4的联系和区别） （不同点） 生1：位置不同. 【此处，师可相机在黑板上用箭头在两个算式上面作标示】 生2：方法不同。第一个算式是用乘法计算的，求4个5的和是多少。【师相机在乘法算式的积20上面写上问