幼儿园教育笔记《想象的魅力》.doc

幼儿园教育笔记《想象的魅力》 　　教育笔记：想象的魅力 　　陈鹤琴先生的活教育原则中认为凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术本身就是想象。想象是人类最普通、最原始的能力。在我们的生活中，人们常常会不自觉地对周围的事物进行想象，例如：看到绵延的大山，容易让人产生联想像一个躺着的人，像一头狮子等;再如：老师指着天上的云朵问孩子他们像什么啊?孩子回答小狗、大象、娃娃等等。3岁～6岁是培养想象力和创造力发展的黄金阶段，也是幼儿绘画能力、动手能力的关键期。 　　一、大自然启发幼儿想象的源泉。 　　法国著名艺术家罗丹有一句名言：自然总是美的。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，发现了美、创造了美。例如：大班的创意美术《逛公园》，我们带着孩子来到学校附近的公园，孩子们看到了各种的花草树木、健身器械、小商店等等。然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树，怎样的花、怎样的器械、怎样的商店------并与几何图形(圆形、长方形、三角形等)等相联系。静涵说老师：这两个棵树一样高，这棵离我们近的的看着大，那个离我们远的看着小。这样的活动使幼儿更直观的了解到各种物体之间的远近关系。而且会用到实际的绘画中。利用《逛公园》这次活动，我们还鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅与公园有关的作品。程明宇之前不太喜欢画画，这次不仅交出了作品，而且指着画对我说：王老师这是爸爸、妈妈带着我去放风筝的情境。涵涵说：这是我画的去商店买饮料。。孩子的作品使我明白不怕做不到只怕想不到!在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅促进了他们智慧发展，，也丰富了幼儿的想象力。 　　二、各种感官调动幼儿的想象力。 　　人的大脑信息百分之八十来源于视觉。1、看是幼儿认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，如：大班创意美术《秋天的水果》孩子通过对水果近距离的观察，更加细致的发现原来一个苹果并不止一种颜色。2、我们在让孩子闭上眼睛闻它们的气味，边闻边想象，静含：苹果闻起来香香的，我要帮它画上粉色的桌布。这样不仅刺激了孩子的嗅觉系统，而且调动了他们用各种颜色表达自己的感受的积极性。3、在一个不透明的袋子里放上不同形状的水果，让孩子摸一摸，充分刺激他们的触觉系统。小雨：我摸到的这个是香蕉，它的身体一边很滑，一边有棱。在此基础上我们老师引导孩子根据自己的想法进行大胆的描绘。效果特别好4、最后放一段音乐《秋天到》，孩子们仔细倾听，刺激了他们的听觉系统。蒙蒙：王老师，我听完感觉水果宝宝非常开心，我想帮他们画上笑脸。小凯：我听完音乐，感觉用红的和橙色来装饰它们特别适合。孩子们用手上的绘画工具表达听到音乐后的感受。我们老师组织的多种多样、形式各异的活动，不仅充分调动了孩子的各种感官系统，而且也激发了他们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。 　　三、作品欣赏激发幼儿的想象力 　　幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，如：大班的创意美术《墨晕》让幼儿用滴墨印画的方式创作水墨画，并进行想象添画。在此基础上教师有目的的引导幼儿向同伴学习。师：你们看菲菲的这块墨晕像什么?浩轩：老师，我看着像龙。童童：是一条毛毛啊。琳琳：我觉得像生气的老虎。孩子在相互交流的过程中激发出了很多的火花。孩子们把画从一个形转化成另一个形。孩子们用记号笔勾出动物身体的轮廓，添加它们的五官。我们把孩子的作品全部拿出来展览，制成了中国风式的动物集锦。 　　欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该常出现在孩子的视线中，让孩子在潜移默化中培养审美能力。当然越来越现代化的寿光也有着各种各样的艺术活动，我们老师可以利用这种机会组织孩子前往参观，或者请家长带领孩子前往参观，让孩子到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、丰富知识、 　　爱因斯坦也认为想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以美术活动可以让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。/ 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。