《第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》课件1_432035.ppt

-*- * 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1.是什么物质使柳树增重了呢？ 2.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到0.1千克 水、无机盐 海尔蒙特实验 绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。 探究1 光合作用利用二氧化碳作为原料 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 接下来该怎样实验？ 探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 思考： ?应选择什么作为该实验的变量？ ?除这个变量外，其他条件应怎样？ ?如何设计对照组？ 二氧化碳 相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 实验过程（如下图示） 设计实验 实验提示图 讨论 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 一号装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 实验结论：光合作用还产生氧气。 注意：氧气有助燃作用 注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 放出了气泡。 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 探究2 光合作用还能产生氧气 光合作用的概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （储存着能量） ?光合作用的表达式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 ? 光合作用的原料： ? 光合作用的场所： ? 光合作用的条件： ? 光合作用的产物： ? 光合作用的实质： 叶绿体 氧气、有机物。 水、二氧化碳。 光能 制造有机物，储存能量。 比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。 探究3 光合作用在农业生产上的应用 合理密植：充分利用光照、提高产量 合理密植 种植过稀 种植过密 种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费； 种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是 ( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 B C 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是_________________。 塑料 缸中没有气泡产生 真 缸中有气泡产生 -*- *