北师大版一年级语文下册教材简析聪珊.ppt

* 北师大版一年级语文下册 解说教材 中心小学 王聪珊 1、教材编写的指导思想。 2、教材基本内容。 3、体例分析。 4、编写意图。 5、教学措施。 6、教学重、难点。 7、理想中的语文学习方式 一、教材编写的指导思想 　　 本套教材编写的指导思想是：兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累。它从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。 二、教材基本内容 　　本套教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境，教材基本内容的呈现方式与第一册教材一样，仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。总体来说，第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。 三、体例分析 　 本册教材内容较上册更广泛，增加了儿童生活篇目，与学生生活更贴近。 　　1.《课标》中指出，低年级阶段习作的要求就是：“对写话有兴趣……”研究认为，儿童写、表达的愿望很强烈，甚至早于阅读，如果教学使学生感到写很难，丧失了兴趣，教学就是失败的。 　　为了激发学生“写”的兴趣，教材从多方面创设情境，引个头，扶一把，比如续编谜语，用自己的想象替换课文部分句段，仿写课文某一段，续写故事，等等。实践证明，学生非常愿意做，做得也非常好。 三、体例分析 2.一年级（下册）“金钥匙”栏目一览表 序号 所在主题 “金钥匙”内容简要描述 指导重点 1 元宵节(1) 我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！ 策略 方法 2 家园(2) 插图可以帮助理解课文内容，读书时要留心看看插图。 策略 方法 3 春天(3) 一边阅读，一边想像，读起课文来特别有意思 方法 4 植物(4) 背诵诗歌时,我按自己的想像做了一些动作,大家都夸我背诵得好。 策略 方法 5 爱护(6) 偏胖可以帮助我们了解字义，记住字形。比如见到“评”字的言字旁，我就知道“评”字的意思与说话有关系。 策略 方法 6 认真(7) 写字前我先看一看，想想这个字怎样写才好看。 习惯 策略 7 朋友(9) 我把拼音抄写在生字上面，帮助记字。有的字我总也记不住读音，就把音节抄写下来。 策略 方法 8 愿望(11) 我发现“吗、呢、吗、呀、啦、吧”都有口字旁。我发现它们都在句子末尾。读这样的句子，要注意读出语气。 习惯 方法 9 星空(12) 同学发言时，我认真听。我和他看法不一样，也不打断他的发言，等他说完了我再说。 策略 方法 10 识字(14) 我发现有些字很有意思，如“休”好像一个人靠着树在休息。再比如“笔”、“苗”、“泪”…… 习惯 方法 序号 所在主题 “金钥匙”内容简要描述 指导重点 1 元宵节(1) 我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！ 策略 方法 2 家园(2) 插图可以帮助理解课文内容，读书时要留心看看插图。 策略 方法 3 春天(3) 一边阅读，一边想像，读起课文来特别有意思 方法 4 植物(4) 背诵诗歌时,我按自己的想像做了一些动作,大家都夸我背诵得好。 策略 方法 5 爱护(6) 偏胖可以帮助我们了解字义，记住字形。比如见到“评”字的言字旁，我就知道“评”字的意思与说话有关系。 策略 方法 6 认真(7) 写字前我先看一看，想想这个字怎样写才好看。 习惯 策略 7 朋友(9) 我把拼音抄写在生字上面，帮助记字。有的字我总也记不住读音，就把音节抄写下来。 策略 方法 8 愿望(11) 我发现“吗、呢、吗、呀、啦、吧”都有口字旁。我发现它们都在句子末尾。读这样的句子，要注意读出语气。 习惯 方法 9 星空(12) 同学发言时，我认真听。我和他看法不一样，也不打断他的发言，等他说完了我再说。 策略 方法 10 识字(14) 我发现有些字很有意思，如“休”好像一个人靠着树在休息。再比如“笔”、“苗”、“泪”…… 习惯 方法 序号 所在主题 “金钥匙”内容简要描述 指导重点 1 元宵节(1) 我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便啦！ 策略 方法 3 春天(3) 一边阅读，一边想像，读起课文来特别有意思 方法 4 植物(4) 背诵诗歌时,我按自己的想像做了一些动作,大家都夸我背诵好。 策略 方法 5 爱护(6) 偏旁可以帮助我们了解字义，记住字形。比如见到“评”字的言字旁，我就知道“评”字的意思与说话有关系。 策略 方法 6 认真(7) 写字前我先看一看，想想这个字怎样写才好看。 习惯 策略 9 星空(12) 同学发言时，我认真听。我和他看法不一样，也不打断他的发言，等他说完了我再说。 策略 方法 10 识字(14) 我发现有些字很有意思，如“休”好像一个人靠着树在休息。再比如“笔”、“苗”、“泪”……