社会体育专业运动与休闲类课程设置研究【参考】.doc

材料2 社会体育专业运动与休闲类课程设置研究 负责人：杨文轩 卢元镇 华师大体育科学学院 参加者：杨忠伟 华师大体育科学学院 杨晓生 华师大体育科学学院 程绍同 台湾师范大学运动与休闲学院 一、前言 3 二、运动与休闲类课程体系的理论基础 3 （一）、社会体育专业产生的时代背景 3 1、城乡居民收入和消费水平快速增长 3 2、城乡居民消费结构发生重大变化 4 3、城镇居民的业余生活丰富多彩 4 4、余暇时间的延长，生活空间加大 4 5、居民对个体生活满意度还不够高 4 6、生活方式转变向社会体育提出的问题 4 （二）、社会体育专业与社会需求 5 1、社会体育的需求 5 2、与社会体育共进的社会体育产业 6 （三）、以运动与休闲为主导的课程体系的理论基础 9 1、发达国家休闲的兴起 9 2、中国休闲时代的到来 10 3、中国的休闲学术发展 11 三、运动与休闲类课程体系的设计 15 （一）境外课程体系的设计 15 1、专业规划 15 2、台湾运动与休闲类课程体系的规划 17 （二）体育科学学院社会体育专业课程体系的设计 24 1、培养目标的论证 24 2、培养目标和培养规格 29 3、课程体系的规划 30 一、前言 社会体育专业是我国体育高等教育中的新兴专业。1994年天津体育学院设立了全国第一家社会体育专业，但是由于社会经济发展背景和教育就业观念的限制，该专业的发展十分缓慢。1998年以后，国家经济持续高速发展，同时高等院校进行大规模的扩招，许多体育院系为了扩大办学规模，相继设立了社会体育专业。据教育部这几年新专业的审批结果统计，1994-1999年，全国共有十余所院校开办了社会体育专业；2000-2001年，全国40余所院校开办此专业；2002年达到80余所；2004年已达到200余所开办此专业。短短几年时间，社会体育专业在全国遍地开花，出现了“一窝蜂”的现象。但是相对于传统的体育教育专业，社会体育专业涵盖的领域相对较为宽泛，就业途径较多，但是就业职位不明确，国家公职职位非常少，而且我国的体育产业刚刚处于起步阶段（发展前景非常广阔），就业市场不成熟。由于上述原因，许多院校对社会体育专业的培养目标、培养规格不清晰，在课程设置上十分混乱，存在师范与非师范界限不清、课程体系不明确等诸多问题，严重影响了社会体育专业的教学质量，甚至使社会体育专业在办学上出现危机。 华南师大社会体育专业（简称社体）是经教育部批准于2002年正式招生，体育科学学院领导非常重视信专业的建设，经慎密讨论和调研，为了使社会体育专业适应社会发展需要，从高起点，高要求，快速发展的角度出发，由著名学者卢元镇教授挂帅，在全国成立第一家运动与休闲学系。在社体专业筹备和运作之初，我们在国内积极进行调研活动，派教师师赴天津、北京、武汉的兄弟院校调查，同时广泛查阅了美国、澳大利亚、台湾、香港等发达国家及地区相关院系的资料。我们深感在社体专业的建设中，必须明确培养方向，构建专业特色，设计符合本专业发展方向的课程体系。学校对社体专业的建设非常重视，进行了教改课题立项，使我们得以完成社体专业课程体系的研究。 二、运动与休闲类课程体系的理论基础 （一）、社会体育专业产生的时代背景 社会体育专业是伴随着我国体育发展的进程应运而生的。1995年国家颁布了《全民健身计划纲要》，党的“十六大”指出，小康社会国内生产总值GDP达3000美元，恩格尔系数将下降10个百分点，这说明人们在衣、食、住、行的消费减少，把大量资金投入到精神消费上。《全民健身计划纲要》的颁布实施，是中国体育事业跨世纪的具有战略意义的宏伟工程，它标志着我国群众体育和国民体质建设进入了一个新的发展时期，体育教育在实施全民健身计划中有举足轻重的作用。 全国城镇实行5天工作制以后，现在中国的每个职工平均每天的余暇时间是2小时37分钟。人们有了更多可支配的闲暇时间参与各式各样的文娱体育活动。 由于国家交通、旅游事业的迅速发展居民点生活空间也迅速扩大，人们从过去20公里的活动半径，迅速增加到半径为几百公里，上千公里的国内旅游，以致到上万公里的洲际、环球旅行。 5、居民对个体生活满意度还不够高 然而，居民对于自己评价生活质量最为重要的因素，如个人经济状况、当前职业满意度和社会保障满意度普遍较低，说明生活方式变革的实际空间还很大。 6、生活方式转变向社会体育提出的问题 由于中国生活方式的转变发生得十分突然，使我们在很多方面缺乏足够的思想准备，也给社会体育提出了新的问题： （1）余暇时间的使用存在着较大的浪费 我国职工每天的平均劳动时间5小时37分钟，上下班路途时间为39分钟，家务劳动为2小时24