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口语交际? 大家都来帮帮他 一、创设情境，引出话题。1、师：孩子们，我们生活在温暖的班集体中，班集体中的我们亲如兄弟姐妹；我们都爱自己的班集体，都在为班级的荣誉默默努力着，对吗？今天，我们的好朋友小华，就遇到了关系着班集体荣誉的、让他左右为难的事儿。到底是什么事儿呢？请大家打开课本115页，自由读读口语交际的要求，你就知道啦！ 二、帮助小华解决问题。 1、明确小华的难题师：现在，哪位勇敢的小朋友能把小华遇到的难题给大家说一说？ 生：小华值日的时候，他们班的小龙迟到了，小华不知道该不该记。记了，怕班上得不到纪律红旗，还怕班上的同学责怪他；要是不记，自己就没有尽到责任。 师：是啊，此时此刻，小华的心里矛盾极了，“记”和“不记”，他到底该如何选择呢？大家愿意帮帮他吗？（生：愿意）真是一群热心的孩子！那就请大家都来帮帮他吧！（板书：口语交际? 大家都来帮帮他）俗话说得好呀：三个臭皮匠，顶个诸葛亮！相信有了我们二（）班同学集体的智慧，小华一定能做出正确的、最好的选择。 2、学生举手表观点，教师摸清状况。 师：现在，请同学们举手表决，认为小华不应该把小龙的名字记下来的，请举手！好，请放下！认为小华应该把小龙的名字记下来的，请举手！看来小华的问题还真是把大家给难住了！????? 下面，老师请同学们就“记”还是“不记”这个问题在小组内交流自己的观点，并说说自己的理由，开始吧！ 3、学生交流观点，辩论，教师随机引导。 （1）孩子们，准备好了吗？现在，我们先请认为“该记”的同学说说自己的理由。我们组认为小华应该记。因为他是值日队员，不记就不是一名称职的值日生。（2）下面，请认为“不该记”的同学也说说自己的理由。我们组认为小华不该记。因为小龙是他的同班同学，如果记了，小龙会不高兴的（3）现在，老师想邀请一部分同学就“记”还是“不记”这个问题开展一场小小的辩论会，其他同学当听众，默默地支持自己的队友，必要时可以站起来补充。注意，老师提出要求了：辨论的同学说话要有理有据，说服别人同意自己的观点，还要注意文明礼貌；其他同学倾听同学的发言，意见相同的可以补充，意见不同的可以提出反驳。现在请双方各用一句话亮出自己的观点。 （4）先请认为“不该记”的同学阐述自己的观点，认为“该记”的同学进行反驳。正方1：我方的观点是，小华必须记小龙的名字。反方1：我方的观点是，小华不能记小龙的名字。 师：（面向正方）你可以按对方的话，用上“为什么”继续问。 正方1：请问你为什么认为不该记？ 反方1：因为如果记了小龙的名字，自己的班就得不到红旗。我问你，为什么必须记？ 正方1：因为小华是代表学校值日的，自己班的同学不能搞特殊。 师：与人说话要两眼直视对方，声音要响亮些。 反方2：要是小华把小龙的名字记下来，自己的班级就评不上先进班级了。班主任老师也会生气的。 反方3：小华要是不记，就能为班级争取荣誉，让同学、老师开心。 正方2一下子呆住了，不知该怎么接着往下说。 师：别紧张，想一想，慢慢说。 正方2：如果不记，就不是个好值日队员。 正方3：他不记，学校也会批评他。 正方4：老师常教导我们要诚实、尽责，就算这次蒙骗过关，班级拿到了红旗，也不光彩啊 4、教师小结，达成共识。 刚才许多同学都能够勇敢地发表自己的意见，你们真的很棒！你们想不想知道我的想法？老师觉得，认为“该记”的同学有自己充分的理由;认为“不该记”的同学也有自己善良的美意。但是，孩子们，我们站在小华的角度，他做为一个值日生，出于责任，小华他应不应该记？ 是呀，在大家的心目中，诚实是第一的，责任也是第一的，靠自己的能力得到的荣誉才是光彩的！有这样的同学理解和支持，小华肯定会安心地做出确的、最好的决定-----尽一个值日生的责任，诚实地记下小龙的名字！（板书：记? 诚实? 责任） ? ??5、教师示范，学生模拟采访小龙 ?? ?孩子们，非常感谢你们的热情帮助，让矛盾、不安的小华现在心里踏实多了！然而，被记名字的小龙会不会怪小华呢？同学们，如果你就是小龙，此时此刻，你会怎么想呢？哪位“小龙”愿意接受我的采访？ （1）教师示范 师：小龙同学，你好！生：你好！ 师：我是校园广播站的记者。听说那天，你迟到了，值日的小华同学记下了你的名字，使得你们班失去了 “纪律红旗”，老师和同学们还责怪了你，你会责怪小华吗？生：不会。 师：为什么？生：因为迟到是我的错，老师和同学们责怪我是应该的，我不能怪小华。 师：你真了不起，因为你是一个敢作敢当的小小男子汉！谢谢你能接受我的采访，祝你学习进步！再见！生：再见！ （2）采访后评议，学习采访的方法。 师：孩子们，在刚才的采访对话中，你觉得我们俩在与别人交际时，注意做到了什么?（比如态度自然大方吗？说话得体有礼貌吗？） （3）学生同桌间、前后桌间模拟采访小龙 下面，请孩子们学着老师的样子，同桌俩一个