新步步高《学案导学与随堂笔记》高一数学人教B版必修3课件：第一章算法初步习题课（1.1.1~1.1.3）Word版含答案.pptxVIP

习题课　1.1.1～1.1.3内容索引明目标 知重点忆要点固基础0102探题型提能力0403明目标、知重点1.加深对算法含义的理解，提高把具体问题的求解转化为算法步骤的能力；2.理解并掌握画程序框图的规则；3.在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构；4.能正确选择并运用三种逻辑结构框图表示具体问题的算法．忆要点·固基础1．不同于顺序结构的是条件分支结构中一定含有(　)A．处理框 B．判断框C．输入、输出框 D．起、止框B2．执行如图所示的程序框图，如果输入的t∈[－2,2]，则输出的S属于(　)A．[－6，－2] B．[－5，－1]C．[－4,5] D．[－3,6]解析　由程序框图知，当0≤t≤2时，输出S＝t－3，此时S∈[－3，－1]；当－2≤t0时，执行t＝2t2＋1后1t≤9，执行1t≤9时，输出S＝t－3，此时S∈(－2,6]．因此输出S的值属于[－3,6]．答案　D3．执行如图所示的程序框图，若输入n的值为3，则输出s的值是(　)A．1 B．2C．4 D．7解析　i＝1→s＝1，i＝2→s＝2，i＝3→s＝4，i＝4结束．C4．阅读下面的程序框图，则输出n与z的值分别是(　)A．2与20 B．3与20C．3与26 D．2与26D5．根据下面的程序框图操作，使得当成绩不低于60分时，输出“及格”，当成绩低于60分时，输出“不及格”，则框1中填________，框2中填________．解析　由x≥60与及格对应知 处填“是”，则 处填“否”．是否6．阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的结果s＝________.解析　按程序框图循环到n＝3时输出结果．当n＝1时，s＝1，a＝3；当n＝2时，s＝1＋3＝4，a＝5；当n＝3时，s＝4＋5＝9，a＝7，所以输出s＝9.9探题型·提能力题型一　算法的设计－x2－1　(x≤－1)x3 (x－1)例1　已知函数y＝ ，试设计一个算法，输入x的值，求对应的函数值．解　算法如下：S1　输入x的值；S2　当x≤－1时，计算y＝－x2－1，否则执行S3；S3　计算y＝x3；S4　输出y.反思与感悟　设计一个具体问题的算法，通常按以下步骤：(1)认真分析问题，找出解决此题的一般数学方法；(2)借助有关变量或参数对算法加以表述；(3)将解决问题的过程划分为若干步骤；(4)用简练的语言将这个步骤表示出来．跟踪训练1　已知函数y＝ ，试设计一个算法，输入x的值，求对应的函数值．解　算法如下：S1　输入x的值．S2　当x≤－1时，计算y＝2x－1，否则执行S3.S3　当x2时，计算y＝log2(x＋1)，否则执行S4.S4　计算y＝x2.S5　输出y.题型二　画程序框图例2　例2　画出求12－22＋32－42＋…＋992－1002的值的程序框图．解　反思与感悟　这是一个有规律的求和问题，因此可以考虑用循环结构进行算法设计，但同时注意到其中有正负号间隔；奇数项为正，偶数项为负，因此可再利用条件分支结构对此进行判断．跟踪训练2　设计求1×2×3×4×…×2 014×2 015的值的算法，并画出程序框图．解　算法如下：S1　设M的值为1；S2　设i的值为2；S3　如果i≤2 015，则执行S4，否则执行S6；S4　计算M乘i并将结果赋给M；S5　计算i加1并将结果赋给i，执行S3；S6　输出M的值并结束算法．程序框图如图：题型三　算法在生活中的应用例3　以下是某次考试中某班15名同学的数学成绩：72,91,58,63,84,88,90, 55,61,73,64,77,82,94,60，画出求80分以上的同学的平均分的程序框图．解　程序框图如图：反思与感悟　算法问题经常涉及到与现实生活有关的题目，解答时，首先根据题意建模，写出函数的表达式，选择合适的结构设计程序框图，因此，解题的关键是写出函数解析式．跟踪训练3　在国内寄平信，每封信的重量x(克)不超过60克时的邮费(单位：分)标准为y＝ ，试画出计算邮费的程序框图．解　程序框图如下：呈重点、现规律1．在一个问题中经常要进行多次判断，这就需要条件分支结构嵌套来进行解决．2．在循环结构中，要注意根据条件设置合理的计数变量、累加(乘)变量，同时条件的表述要恰当、准确．累加变量的初始值一般为0，而累乘变量的初始值一般为1.