20101110《Module6Unit1Canyourunfast》董国庆.doc

We are all the winners ——Module?6?Unit?1?Can?you?run?fast?教学案例 威海市锦华小学 董国庆 一、设计说明： 1. 主题：Can you run fast?. 2. 课时：1课时（40分钟） 3. 教材：外研版小学英语学生用书（三年级起点）第三册Module 6 Unit 1 Can you run fast? 4. 教学内容： Module 6的主要语言功能是使用can询问他人的能力并讲述自己的能力。主要围绕句型Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.学习一些日常生活动作以及组合的短语:run fast\ jump high\ jump far\ ride fast。 5.学生情况说明： 所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、chant等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。另外，充分利用多媒体帮助学生更好地学习，使学生在表达时语言更丰富。 二、教学目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的目标： 1. 知识目标: （1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。 （2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast （3）能够熟练应用句型： Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…?Yes, I can. No, I can’t. 2. 能力目标： （1）根据音乐的节奏进行chantsing。 （2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。 （3）能朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感。 3. 情感目标： (1)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。 (2)通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。 三、教学重点和难点： 重点：1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast 2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。 难点：run fast, jump high, jump far, ride fast词组熟练得认读及运用。 四、教具准备： 1. 课件、点读笔、检测试题。 2. 教材相配套的挂图和人物头饰。 五、教学过程： Step I．Warm-up 1、Greetings： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. Ss: Good morning/ Good afternoon/ Hello , Miss Shan. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And how are you? T: I’m fine, thank you. 2、Chant:I say you say. Now, let’s have a chant. Please follow me. (点击课件) I say run, you say fast. Run fast run fast. I say jump, you say fast. Jump fast jump fast. I say ride, you say fast. Ride fast, ride fast. I say read, you say fast. Read fast, read fast. We will we will rock you. 【设计说明】 通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。同时复习了本节课涉及到已学的动作的动词，为新知的呈现做好铺垫。 Step II．Presentation 1、Today I have four friends for you. (点击课件出示姚明跳 刘翔跑 跳远 骑车的图片.)(刘翔) who is he ? He can run. He can run fast. (教师做动作, 突出can，并板书can) （姚明）who is he? He can play basketball. He can jump. He can jump high