2016-2017学年人教版高一生物必修二课件设计第2章第2节基因在染色体上2 [www.ks5u.com 高考].pptVIP

人教版高中生物必修二第二章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上 第二章 基因和染色体的关系 第二节基因在染色体上 2015公务员考试类比推理题 1.军装：士兵（ ） A.套装：女人???? B.服装：场合??? ? C.警服：警察???? D.制服：邮递员 2.阅读：技能（ ） A.种瓜：技巧???? B.焊接：技术??? ? C.浏览：才华???? D.做诗：天赋 类比推理 C B 思考: 孟德尔豌豆杂交实验中基因的行为与减数分裂中染色体的行为有何联系？ 1.写出孟德尔一对或者两对相对性状的杂交实验中F1产生配子的类型? 2.画出一对或者两对同源染色体减数分裂过程形成几种类型的配子? 基因行为 染色体行为 独立性 存在方式 来源 分配 染色体在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的 。 在体细胞中染色体 存在。 在配子中成对的染色体只有 。 体细胞中成对的染色体也是一个来自 ,一个来自 。 非同源染色体在减数第一次分裂后期是 的。 基因在杂交过程中保持 。 在体细胞中基因 存在。在配子中只有成对的基因 。 体细胞中成对的基因一个来自 ,一个来自 。 非等位基因在形成配子时 。 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 D d D d 平行关系 方法: 类比推理法 摩尔根的质疑： 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 选取实验材料 材料选对了就等于实验成功了一半。 正如孟德尔的成功有豌豆的一份功劳，果蝇也具有跟豌豆一样的优越性 思考：果蝇作为实验材料有何优点？ 1.生长周期短、易饲养、繁殖快； 2.后代个体多便于统计； 3.染色体数目少。 雌性 雄性 性染色体 常染色体 性染色体与常染色体： 与性别决定有关的染色体就是性染色体； ♀用XX表示，♂用XY表示 与性别决定无关的染色体是常染色体 P F1 F2 × 3/4 1/4 思考： 1、是否符合孟德尔分离定律？ 2、F2的表现型与孟德尔实验豌豆F2的性状分离比是一样的，但是F2的白眼果蝇总是雄性，如何解释这一现象？ 红眼（雌雄） F1雌雄交配 经过推理、想象提出假说: 控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。 注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上( 例DD、dd)，而性染色体上的基因需标明（性染色体要大写） 红眼（雌） 白眼（雄） XWXW XwY 写出纯合亲本中红眼（雌）和白眼（雄）杂交产生F1的遗传图解 XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄） XW Y Xw XWY红眼（雄） XWXw红眼（雌） × P F2 F1 配子 Xw XW Y XW XWXW红眼（雌） XWXw红眼（雌） XWY红眼（雄） XwY白眼（雄） 配子 通过遗传图解，最后得出的结果与实际的杂交实验现象结果是一样的。 但是控制红眼和白眼的基因在X上，这是摩尔根假设的内容，到底正确与否还需要进一步的验证。 摩尔根对该假说的验证： 测 交 测交 × XWXw XwY XW Xw Y Xw 配子 XWXw XW Y XwXw XwY 测交后代 雌红： 雄红： 雌白： 雄白 1 ： 1 ： 1 ： 1 实验验证 摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下： ——证明了基因在染色体上 红眼 红眼 白眼 白眼 雌 雌 雄 雄 126 132 120 115 与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！ 验证假说： 测交 得出结论： 基因在染色体上 若控制白眼基因（w）在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因 白眼性状的表现总是与性别相联系？ 提出问题： 作出假说： 假说 演 绎 法 回顾摩尔根的实验： 从此，摩尔根成了 孟德尔 理论的坚定支持者 三、新的疑问？ 人只有23对染色体，却有几万个基因，基因与染色体一一对应吗？ 1、一条染色体上有很多个基因。 2、基因在染色体上呈线性排列 分离定律的实质 在减数分裂过程中： 等位基因会随同源染色体的分开而分离； 分离的等位基因进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 配子 d d D D d d D D d D 减数 分裂 d D d D 自由组合定律的实质 在减数分裂过程中： 同源染色体上的等位基因彼此分离； 非同源染色体上的非等位基