小学数学上册三单元导学案.docVIP

三 《分数除法》师生导学参考 泸州市教科所 小数编写组 第一课时 认识倒数 一、教师自主学习 （一）研读教材 认识倒数是“数与代数”领域的知识，通过本课时的学习，学生要理解倒数的意义，掌握求倒数的方法在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3.在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合、概括能力。 【教学重点】 1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.理解“互为倒数”的意义。 【教学难点】 掌握1、0等特殊数的倒数，探究求倒数的方法。 （三）教学准备 【学法指导】 通过自主观察、小组讨论、全班展示交流解决学习中存在问题。 【教学具准备】 多媒体课件练习纸等…… （三）自主探究，倒数的特点（师——生互动导学） 1.创设情景，感受“倒”（播放课件） （1）欣赏图片，你发现图画上的景物有什么特点？这些图画都倒影……2）变字游戏: 吴——吞 呆——杏? 问：你发现汉字的特点了吗这些汉字上下位置后，成了新的汉字 问：根据这个规律，你能猜出另一个字吗？（音—— ） 数学里的数也可以像这些汉字一样变化，变化后有很多有趣的知识，相信同学们昨天通过自主学习，已经有所感受。 2.出示例1，学生独立思考 （1）察下面每组数，你有什么发现？ 与 与 与 3与 (2)你还能举出几组这样的数吗？ 3.小组合作学习，交流独立思考的结果。 4.全班交流 （1）学生代表小组发言：我们发现每组数中的两个数的分子和分母都调换了位置；每组数中的两个数相乘，积都等于1；我举出的数是…… （教师板书学生举的数） （2）学生代表小组发言：我们发现每组数中的两个数相乘，积都等于1，一个数是另一个数的倒数……，我举出的这样的几组数是……（教师板书学生举出的数） （3）学生代表小组发言：我们发现第一个数的分子是第二个数的分母，第一个数的分母是第二个数的分子，它们相乘的积都等于1，我们举出的几组数是……（教师板书学生举出的数） …… 5.教师点拨： 这4组数，同学们通过计算组中的两个数相乘的积是1，两个因数的分子和分母调换位置（因为左边这个数的分子是右边这个数的分母，左边这个数的分母是右边这书的分子，约分后得1）。所以我们就说“乘积是1的两个数互为倒数，也就是说2/5是5/2的倒数、5/2是2/5的倒数，4/3是 3/4的倒数、3/4是4/3的倒数。。。。。。 我们来看看同学们举出的这些数：每组中的两个数相乘的积是不是1？谁是谁的倒数？　 6.请同学们很快写出一组互为倒数的数，说说谁是谁的倒数？ （四）自主探究——怎样求一个数的倒数（师——生互动导学） 1. 请根据自己的理解，试着写出下列数的倒数并说一说自己的方法。 ①分数： （ ） （ ） 1 （ ） ②整数： 4 （ ） 2（ ） 1 （ ） 0 （ ） ③小数： 0.3 （ ） 0.4（ ） 1.2 （ （2）同桌交流：把自己的探索方法和结果在小组内交流。 (3)全班交流（师----------生互导互学） 师生、生生全班交流：抽三个小组展示，每个小组展示一组。 ——学生代表小组发言：我们把分数的分子和分母调换求一个分数的倒数，只要把它的分子、分母调换位置即可；学生代表小组发言：真分数的倒数都大于1，假分数的倒数都小于1或等于1；求带分数的倒数，先把带分数化成假分数，再调换分子分母的位置…… ———学生代表小组发言：求一个整数的倒数，可以先把整数写成分母是1的分数，再调换分子和分母的位置，就得到这个整数的倒数了；1的倒数是1，0的倒数是0…… -------学生代表小组发言：求一个小数的倒数，先把小数化成分数，再调换分子、分母的位置，就求出这个小数的倒数了…… （4）教师点拨：我们在求一个数的倒数时，只要把分数的分子和分母调换位置，即求出与这个数相乘得1的那个数。如果求一个整数的倒数，可以先把整数写成分母是1的假分数，再调换分子、分母的位置，就求出这个整数的倒数了。那么1的倒数怎样求？先把1写成分母是1的分数，即1/1，再调换分子和分母的位置还是1/1,所以1的倒数是1。而0的倒数怎样求呢？我们先把0写成分母是1的分数是0/1，调换分子和分母的位置得1/0,我们学过0不能作除数，分数的分母不能为0，所以0没有倒数。 在求一个小数的倒数时，先把小数化成分数，再调换分子、分母的位置，就求出这个小数的倒数了。 (五) 归纳整理，建构方法 7.归纳建模：乘积是1的两个数互为倒数。求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置即可。1的倒数是1，0没有倒数。 三、巩固练习 1.基本练习 （1）完成31页的“填一填”。 （2）