小学数学五年级上册二单元导学案.docVIP

《图形的平移》师生导学参考 一、教师自主学习 （一）研读教材 本节内容包括3个例题、1个课堂活动和练习六。通过创设情境，解决现实生活中的问题，让学生认识生活中里常见的平移现象。能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。重视图形变换方法的综合运用，提高学生对运动几何的理解与掌握，培养学生的空间观念。 （二）分析教材 【导学内容】 西师版小学五年级上册25页的例1。 【导学目标】 1．通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移，培养学生的操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。 2．通过观察、操作等活动画出两次平移后的图形，并能运用两次平移进行简单的图形变换。 3．在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的成功体验。 【教学重点】 能在方格纸上将简单图形平移，能运用两次平移进行简单的图形变换。 【教学难点】 通过实例，掌握图形平移的方法；通过观察、操作画出两次平移后的图形，并能运用两次平移进行简单的图形变换。 【课时安排】 建议2课时 师生导学活动建议 教师引导，学生自主学习（学生课前完成）------- 自学 剪一个长4厘米，宽2厘米的长方形，再剪一个边长是2厘米的正方形；准备一张方格胶片（或田字格的纸）。 2.自学课本第25页-26页的例1、例2，例3，提出问题。 （二）学生汇报交流----------- 互学 1.学生展示自制的长方形及方格纸。 2.提出在自主学习中想到的问题。 3.新课引入：今天我们就来研究。。。。。。 （三）自主探索（平移的要素”理解平移的要素）（师-生导学互动） 1.出示例1，学生独立完成------- -----------------独学 （1）用长方形纸片在方格纸上移一移。 （2）说说长方形在方格纸上向什么方向移动了几格？ 2.小组交流（师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题）——————合学 3.全班交流————————————----------------- 互学 （1）小组代表发言：我们是这样移动的（边演示边说）我们把长方形向右移动，移动了8格（或说是4格、5格、6格、7格）。。。。。。（激发学生的认知冲突、争论中期待老师释疑） （2）小组代表发言：我们是把长方形向下移动了7格（或说5格、6格、7格、8格）。。。。。。 。。。。。。 4.教师点拨——————————————导学 刚才我们的同学们在进行图1的移动时，是这样思考的：把长方形向右平移，平移时要先确定一个点（或者一条线），老师先确定A点，把图形平移到右边后，再观察、数一数A点到A1点，平移了多少格（8格）。所以我们就说图1中的长方形向右平移了8格。在进行图2的移动时，是这样思考的：把长方形向下平移，平移时先确定一个点（或者一条线），老师确定B点，把图形平移到下面后，观察、数一数从B点B1点，平移了多少格呢？（7格），所以我们就说图2的长方形向下平移了7格。 什么是平移呢？平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变图形的形状和大小，平移后的图形与原图形上对应的点连接的线段平行（或在同一条直线上）且相等。 5.学生再实践：拿出正方形，很快地进行平移，说说向什么方向平移了几格？（可画图） 6.归纳：图形平移的核心要素（方向和距离）：图形平移是按照某个直线方向移动一定的距离，平移后的图形，只是位置发生了变化，而形状和大小没有发生变化。。。。。。 三、巩固练习 1.基础练习 （1）完成第26页课堂活动和 （2）练习六的1题。 2.拓展延伸 想一想，物体除了向水平方向和垂直方向平移，还可以怎样平移？ 四、全课小结: 这节课你有哪些收获？ 五、板书设计 《图形的旋转》师生导学参考 泸州市教科所 小数编写组 一、教师自主学习 （一）研读教材 本节内容包括3个例题、1个课堂活动和练习七。主要引导学生理解顺时针方向和逆时针方向旋转，并从位置、点、方向、角度这4方面进一步研究旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90°。进一步认识图形的旋转，能在方格纸上按要求旋转物体和画出简单图形旋转后的图形。 （二）分析教材 【导学内容】 西师版小学五年级上册29-30页的例1。 【导学目标】 1. 通过研究旋，让学生认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90°。 2.引导学生理解顺时针方向和逆时针方向