高一数学人教A必修1课件：1.1.3.1并集和交集.pptx

1.1.3　集合的基本运算第1课时　并集和交集做一做1　(2015·课标全国Ⅱ高考改编)已知集合A={x|-1x2},B={x|0x3},则A∪B=(　)?A.{x|-1x3}B.{x|-1x0}C.{x|0x2}D.{x|2x3}解析:因为A={x|-1x2},B={x|0x3},所以A∪B={x|-1x3},故选A.答案:A3.性质(1)A∪A=A,A∩A=A;(2)A∪B=B∪A,A∩B=B∩A;(3)(A∪B)∪C=A∪(B∪C),(A∩B)∩C=A∩(B∩C);(4)A?(A∪B),B?(A∪B),(A∩B)?A,(A∩B)?B;(5)A∪B=B?A?B,A∩B=B?B?A;(6)A∪?=A,A∩?=?.思考辨析判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”.(1)集合A∪B中的元素个数就是集合A和集合B中的所有元素的个数和. (　)(2)当集合A与集合B没有公共元素时,集合A与集合B就没有交集. (　)(3)若A∪B=A∪C,则B=C. (　)(4)(A∩B)?(A∪B). (　)答案:(1)×　(2)×　(3)×　(4)√探究一探究二探究三思想方法探究一集合的交集运算与并集运算?【例1】 求下列两个集合的并集和交集:(1)A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};(2)A={x|x+10},B={x|-2x2}.分析:(1)借助于Venn图,依据并集、交集的定义写出结果;(2)先化简集合A,再用数轴表示出集合A,B,根据数轴写出结果.探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法数形结合思想在集合运算中的应用对于和实数集有关的集合的交集、并集等运算问题,常借助于数轴将集合语言转化为图形语言,或借助Venn图,通过数形结合可直观、形象地看出其解集.典例已知集合A={x|0≤x≤4},集合B={x|m+1≤x≤1-m},且A∪B=A,求实数m的取值范围.审题视角:借助于数轴,列出关于m的不等式组,解不等式组得到m的取值范围.探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法1 2 3 4 51.已知集合A={x|-2x2},集合B={x|1x5},则A∪B=(　)A.{x|-2x5} B.{x|-2x1}C.{x|1x2} D.{x|2x5}解析:A∪B={x|-2x5},故选A.答案:A1 2 3 4 52.(2015·广东高考)若集合M={-1,1},N={-2,1,0},则M∩N=(　)A.{0,-1} B.{1} C.{0} D.{-1,1}解析:因为M,N的公共元素只有1,所以M∩N={1}.答案:B1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5学 习 目 标思 维 脉 络1.理解两个集合的并集和交集的定义,明确数学中的“或”“且”的含义.2.能借助于Venn图或数轴求两个集合的交集和并集.3.能利用交集、并集的性质解决有关参数问题.1.并集2.交集做一做2　(2015·北京高考)若集合A={x|-5x2},B={x|-3x3},则A∩B=(　)?A.{x|-3x2}B.{x|-5x2}C.{x|-3x3}D.{x|-5x3}解析:在数轴上将集合A,B表示出来,如图所示.由交集的定义可得,A∩B为图中阴影部分,即{x|-3x2}.答案:A解:(1)如图所示,A∪B={-1,0,1,2,3,4,5},A∩B={1,2,3}.(2)由题意知A={x|x-1},用数轴表示集合A和B,如图所示,则数轴上方所有“线”下面的实数组成了A∪B,故A∪B={x|x-2},数轴上方“双线”(即公共部分)下面的实数组成了A∩B,故A∩B={x|-1x2}.变式训练1　(1)若集合A={x|1≤x≤3,x∈N},B={x|x≤2,x∈N},则A∩B=(　)?A.{3}B.{x|x≥1}C.{2,3}D.{1,2}(2)已知A={x|xa},B={x|-2x2},求A∪B,A∩B.(1)解析:由题意,知A={1,2,3},B={0,1,2},结合Venn图,可得A∩B={1,2}.答案:D(2)解:如图所示.当a