2014.11国培讲座张慧敏.pptVIP

初中语文综合性学习 案例二 唤起合作意识培养探究精神 ——语文实践活动《走进秋天》教学设计 活动过程： （一）导语： （二）活动程序： 1．背秋诗。 2．唱秋歌。 3．绘秋图。 5．写秋景。 初中语文综合性学习 案例三 我爱我家 活动过程 1．引入课文：说说抒写亲情的诗句。 2．说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导学生在选材上得到启发。 3．利用学生的周记，创造氛围，让学生倾诉家庭生活中的苦恼。（妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的矛盾、父母与子女间的矛盾。） 4．回忆家庭生活中的温馨，讲述难忘的往事。（3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。） 5．总结听完后的感想。 托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸!”我们应该从各方面帮助他们! 6．引导学生自主寻找写作方法 7．在方法的指导下，学生进行口头作文。 8．评价。 9．课后将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。 初中语文综合性学习 案例三 我爱我家 活动过程 1．引入课文：说说抒写亲情的诗句。 2．说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导学生在选材上得到启发。 3．利用学生的周记，创造氛围，让学生倾诉家庭生活中的苦恼。（妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的矛盾、父母与子女间的矛盾。） 4．回忆家庭生活中的温馨，讲述难忘的往事。（3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。） 5．总结听完后的感想。 托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸!”我们应该从各方面帮助他们! 6．引导学生自主寻找写作方法 7．在方法的指导下，学生进行口头作文。 8．评价。 9．课后将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。 初中语文综合性学习 案例四 我爱诗歌 ——趣味语文活动设计一例 活动过程 （一）选举主持人、讨论活动方式及形式 （二）诗词欣赏 （三）诗词朗诵 （四）描绘诗词 （五）猜猜诗词 （六）歌诗 （七）自创新诗 （八）诗词游戏 （九）学生小结 初中语文综合性学习 综合性学习选题参考目录 感受自然 我也追“星” 献给母亲的歌 寻觅春天的踪迹 古诗苑漫步 我爱文学 体验亲情 冷眼看广告——广告语品评 欣赏生命 假如我做了父母 走进秋天 生活处处有语文 张掖市青西中学 张掖市青西中学 * 张掖市青西中学 * 让我们的课堂活起来——浅谈初中语文活动课的设计 张掖市青西中学 张慧敏 “语文的外延和生活的外延是相等的”。 一、语文综合性学习的内涵 语文综合性学习是以语文学科为核心，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，综合运用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。 语文综合性学习重视学生的主动参与，强调学生自主学习，关注探索和研究过程。综合性学习体现了语文综合化和生活化的理念，是对“大语文”教育观的实践，是因材施教、实施差异教育的必然选择，更是对现存课程资源和地区资源的有效开发和利用。 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地和国内外大事，就共同关注的问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画及照片等展示学习成果。 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 二、初中语文综合性学习的阶段目标 1．课堂教学中关注学生的知识、能力构建的综合发展。 2．创设条件，让学生在独立、自主的实践中得到发展。 3．拓展实践的空间，培养学生实践的兴趣和习惯。 4．重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动的过程与策略，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果，教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料，使学生初步掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。 三、语文教学对综合性学习的体现 （一）学科综合型。 1．第一种类型是语文学科目标体系的综合，包括识字与写字、阅读、习作、口语交际知识的整合。 2．第二种类型是跨学科的综合性学习。 《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。” 四、语文综合性学习活动类型 （二）观察实验型。 学生结合语文学习，观察大自然，观察生活，从中获取多样文