《第三章教育目的.pptVIP

LOGO LOGO LOGO LOGO 第三章 教育目的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一，教育目的的概念 教育目的 二，关于教育目的的主要理论 三，教育目的确立的依据 四，我国的教育目的 五，全面发展教育的过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一，教育目的的概念 教育目的：是指国家或社会对教育所要造就的人的质量，教育目的是指教育活动所要达到预期结果，是人们对受教育者达成状态的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。 教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同层次的目标系列，其结构层次有上下位之分，依次是；教育功能—教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作业一； 回家自己找出； 教育目的与教育目标的关系？ 教育目的与教学目的的关系？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2，教育目的与教育方针的关系 共同点：教育目的与教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁培养人”的规定性，都是一定社会(国家和地区)各级各类教育在其性质和方向上的不的违背的根本指导原则。 不同点：（1）教育方针所含有的内容较教育目的要多一些。教育目的一般只包括“为谁培养”和“培养什么样的人”的问题。而教育方针还包括“怎样培养人的问题”和教育事业发展的基本原则。 （2）教育目的在对人培养的质量规格各方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二，关于教育目的的主要理论 一 “社会本位论”与“个人本位论” 1，社会本位论： 代表人物；涂尔干 纳托普 凯兴斯泰奈 主要观点：（1）教育目的从社会出发，根据社会需要来确定； (2) 个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社 会的需要； （3） 教育的目的在与把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续； （4）社会价值高与个人价值，个人的纯在与发展依赖并从属与社会，评价教育的价值只能从其对社会的效益来衡量！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价 ：社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会需求，就有一定的合理性，但他过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当做社会的工具，而不是把人当做社会的主体来培养，造成对人发展的严重束缚和依赖。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.个人本位论 代表人物；卢梭 裴斯泰洛奇 康德 主要观点：（1）教育目的的根本是在于使人的本性，本能的到自然的发展；