教学设计成果的评价.pptVIP

第七节 教学设计成果的评价 学习目标 理解教学评价的重要意义 掌握教学方案评价的三种方法 重点掌握形成性评价和总结性评价的意义及方法 教育评价 教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可以操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料，分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断自我完善和教育决策提供依据的过程 教学设计成果评价概述 教学设计成果评价属于教育评价的范畴 教学设计成果评价本身也是一种系统过程，一种特定的持续性活动，包括确定评价目标，搜集有关资料，描述并分析资料，形成价值判断，做出决策等步骤。同时，不能把教学设计成果评价等同于一般的测验，因为进行评价不仅涉及测验工具的使用，而且像调查和观察等也都是重要的评价工具。 教学设计成果评价的功能 诊断功能 改进与形成功能 区分优良和分等鉴定功能 激励功能和导向功能。 教学评价的分类 按功能分类有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 按标准上分类常模参照方式（团体内部相对比较标准）、标准参照方式（客观标准）、自身评价 按方法分类有定性评价、定量评价 评价方法 教学设计成果评价主要使用测验、调查和观察三种方法（工具）。 三种评价类型的特点 教学设计成果评价的指标 课堂教学设计方案的评价指标 与教师因素有关的指标 与学生因素有关的指标 教学材料的评价指标 教学评价模板 课堂教学评价 多媒体教学软件评