新课改下的农村物理教学.docVIP

新课改下的农村物理教学 从教六年，已逢第二次教材改革，我们县是在2004年9月使用物理新教材（人教版）,使用过程中出现了许多令教师感到困惑不解的问题。首当其冲的是面对面目全非的与原教材教学体系有着本质不同的教材应如何施教？新教材以社会生活中的各类问题为契机，每一章的开篇引言像一首散文诗，教材中将理论知识大量淡化，不再是以物理理论为主线进行谋篇布局。这种以观念转变为根本的改变是伴随着初期不适应而出现的，但尽快适应这一变化、理解新教材丰富的内涵，从而恰如其分地进行教学则成为当务之急。作为一名乡镇中学的物理教师，面对信息闭塞，条件落后及学习资料有限等现状，又该如何做呢？笔者通过自身的教学探究和教学后的反思，对物理新教材改革引发的教学方法、教学思维、教学内涵及外延等问题进行再思考。现就新教材做一浅显的剖析，以期对今后使用新教材有较好的启迪作用。 1、新教材编排体系的变化决定教师必须转变教学观念 初中物理教学要体现素质教育这一核心，应以学生为中心，发掘学生的潜能，启发学生的求知欲。新教材的编写是以合作、自主、探究等学习方式为依据，紧扣当今社会的时代脉搏，让物理的学科知识有机地融入到社会热点中来谋篇布局。与原教材以理论知识的内在体系为主线的编排截然不同，这一转变并不仅仅是形势的转变，而是教学观念的转变，理论与实践，本身就是事物的两个方面，所有学科的理论都是前人思想的结晶，也是后人创新的基点。社