淄博市2012年继续教育创造适合学生教育作业6分题库AAAAA.docVIP

一、填空题 1．教育的出发点就是把(自然)的人打造成(社会)的人，这就是教育的最终归宿。 2. 课堂(变革)和课程(建设)正是撬起教育质量的支点。 3. 要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个(什么样的平台)，我们的培养目标要审时度势做出(什么样的调整)。 4. 教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必(有才)，天生其才必(有用)。 5. 中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是(工读)教育，第二个是(幼儿)教育。 6. 知识的补充需要(读书)，经验的积累需要(反思)。 6知识的(积累) 重要, 知识的(应用) 更重要。 7、我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的(差异). 8. 教育是智慧的事业，是激情的事业，只有(热爱)教育，才能(享受)教育。 9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感（施加影响）的课堂，施加（积极）的终身的影响的课堂。 10、读书可以使自己变得（更聪明），使自己变得（更有智慧）。 11、优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在（需要反思）的余地，需要有（重新审视）的环节。 12、教育应该发现人的（强势智慧），教育应该让人的（强势智慧）充分发挥。 13、以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书（目中无人），它要求我们胸中有书（目中有人）。 14、让每个学生（感动）的教育就是让学生（享受）的教育。 15、直木（造梁），弯木（造犁），让所有的学生各得其所，各展其长。 16、企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是（利益的最大化），而学校文化的核心价值是（办人民满意的教育）。 17、教育的最高境界就是让学生享受（适合自己）的教育。 18、哪一个老师能发现总分不高的学生身上的（强势智慧）并且创造环境让人的（强势智慧）充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。 19、老师不要讲学生（已经会）的东西，也不要讲学生（听后依然不会）的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。 20、让差的学生（吃好），让好的学生（吃饱），就变成了一百年来一直缠绕着教育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。 21、育人的第三课堂指的是（学校教育环境），育人的第三课堂告诉我们环境也能起到（育人的作用）。 22、 2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现（人的社会化）和（人的个性化）的和谐发展。 23、做老师就要做学生（喜欢）的老师，（喜欢）才能倾诉衷肠啊！ 24、优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在（需要反思）的余地，需要有（重新审视）的环节。 25、现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能（不像——老师，老师不能（光像）老师。 (填空 26、跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着（感觉）走的，理性的人跟着（政策）走。 27、要像发展学生的（学习）能力那样重视学生解决（实际问题）的能力。 28、有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是（先合格后特长），也可能是（先有特长后合格）。 29、 当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得（社会职业），并且享受（职业成就）。 30、教育不仅仅有（显性性）的，教育还包括（隐性的）。 31、教育不仅仅（有意识）的，教育肯定还存在（无意识）的。 32、合格的时候不要忘了引导学生（发展特长），强调规范的时候不要忘了帮助学生（用选择支持特长）的发展。 33、让个性发展偏离（四项基本）原则，偏离（社会发展）的航线同样是不足取的。 34、 当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学(吃不饱)，差的同学(消化不了)的现象， 35、上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种(表现形式)，卓越不比达到一个。 36. 一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学 37做老师就要做学生(喜欢)的老师，(喜欢)才能倾诉衷肠啊！ 38 优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在(需要反思)的余地，需要有(重新审视)的环节。 39哪一个老师能发现总分不高的学生身上的(强势智慧)并且创造环境让人的(强势智慧)充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的. 40第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感(施加影响)的课堂，施加(积极)的终身的影响的课堂。 41 2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现(人的社会化)和(人的个性化)的和谐发展。 42现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能(不