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草原上 【课型】 唱歌综合课 【年级】 三年级上册 【教材版本】 人音版 【教学内容】 1、学唱歌曲《草原上》 2、唱准“3”“5”“6”三音的音高，掌握四分音符、二分音符。 【教学目标】 1、学习歌曲《草原上》，让学生初步感受内蒙古的民族民间音调及民族风格。 2、运用合理的呼吸及发声技巧有感情地演唱歌曲《草原上》，力求做到乐句的衔接完整、流畅，并能够恰当表现音乐情绪。 3、 通过多种游戏活动识唱“3”“5”“6”，体验四分音符、二分音符，在音乐活动中唱准音高、掌握时值并能进行即兴创编。 【教学重点】 1、唱准“3”“5”“6”音高及时值 2、准确、深情地演唱歌曲《草原上》。 【教学难点】： 1、一字四拍的延长音，要求将音的拍数唱足 2、歌曲情绪的表达 【教学准备】 钢琴、CAI课件、音条乐器 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1．课前热身 播放音乐《吉祥三宝》，带领学生律动舞蹈。 2．师生问好 学生围成双圈跳集体舞，跟着音乐交换舞伴。 通过已学的集体舞，初步感受蒙古风格的歌曲特征，为进入新课做好辅垫。 二、音画导入 （2分钟） 1.谈话导入 大家知道《吉祥三宝》是我国哪个民族的歌曲？ 师：今天老师就要带大家到内蒙古草原上去走走。 2.播放蒙古风光图片（背景音乐《草原上》伴奏） 蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，一望无际的绿草地，牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。蓝蓝的天上还飘浮着白白的云。 学生积极思考并举手回答问题。 学生认真观赏聆听 音响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受《草原上》宽广辽阔的风格，为本歌的学习打下了良好的基础。 三 认识音符 15分钟 （一）识唱音符 1、出示有唱名的云朵 认识这几个音吗？能唱一唱吗？ 老师介绍三个音的柯尔文手势，并带唱三个音。 学生跟琴模唱，边跟老师做柯尔文手势 唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。 （二）游戏巩固音符 2.音符游戏 游戏一——皮球指挥 学生A、学生B、教师分别代表m.s.l三个音。球在三个人中互抛，抛在谁手中，就唱出这位学生（教师）所代表的音。 老师由浅入难地引导学生玩游戏一，并注意纠正学生唱的音准。 游戏二——自动钢琴 全班分成m.s.l三个音组，教师(或学生)用柯尔文手势指挥学生动作并唱，全体学生像一架“自动钢琴”唱与动作。 音程感成熟后，教师逐渐用双手指挥。 学生在老师的引导下玩游戏。 全体学生看着老师不规律地抛出的球，并随着球抛起的时候唱“6”。 学生A当m，像老师一样指挥全体学生唱“3”。 球在师生两人手上传递。学生分别唱“6、3”；“6、6、3”“3、3、6”…… 学生B照上。师生互抛时唱三个音。 学生分成m.s.l三个组，按老师的指挥分组唱自己的音，并做出手势。 交换组别。 看着老师的手势唱双音 0 0 5 — 3 — — — 6 — — — 3 — — — 多种游戏活动的设计是为了让枯燥的技能训练变得丰富有趣，激发学生学习音乐的兴趣。 游戏一能帮助学生确立音高概念，奠定“唱名音程感” 游戏二进一步帮助学生熟悉柯尔文手势并巩固音高。 当学生奠定好音程感以后，以分层方式进入双音练习，可以让合唱教学巧妙地进入课堂，进行合唱、和声意识的培养。 （三）学习二分音符、四分音符 对比两组云朵。 老师手拍固定拍伴奏演唱两组音。 师：请仔细聆听老师唱一组音，对比一下，你发现了什么？四人为一小组互相说一说。 5 3 5 教师讲解二分音符和四分音符。 师：唱的短一些的音叫做四分音符,唱的长一些的音叫做二分音符,四分音符后面没有尾巴,二分音有尾巴，有尾巴的要唱两拍。 3、教师出示含二分音符和四分音符的乐谱让学生试唱。 引导即兴接龙 即兴创作，四人一组，每人用m.s.l即兴四拍（可用云朵做辅助），要求每组最后结束到6。 1、学生仔细聆听，认真比较，小组内积极探索每组不同之处。 生：云朵有大有小 生：云朵有高有低 生：云朵大的唱的时间长 生：云朵高的代表这个音高一些 生：…… 2、学生以多种形式感受二分音符和四分音符的时值长度。 （1）在座位上踏步，嘴念“走走慢走” （2）固定节奏拍击身体 3、学生看乐谱视唱 学生一边视唱一边拍固定拍。 4、学生小组合作即兴接龙。 引导学生进行音乐探究活动，让学生自己去发现、去体验，养成探究式学习的习惯。