海南省中学语文特级教师海南师范大学教育硕士导师团导师海.pptVIP

备课：明晰基本的教学环节 目标的制定 教材的处理 流程的设计 方法的选择 媒体的选择 作业与练习的设计 测试讲评与辅导 * * 海南省中学语文特级教师 海南师范大学教育硕士导师团导师 海南师范大学教学论兼职教师 海南省中语会常务理事、学术委员 海南省中学教师省级培训专家 文昌市教育局中学教研室主任 邢益育 教师的有效备课 邢益育 2010、08、07 探讨三个问题 　　　一、现场调查及分析 　　　 　　　二、备课流程及解说 　　　三、预案要求及格式 欢迎交流： 手机　　 博客：海南教研网85826 邮箱：WCZX305@163.com 谢谢 问题一：现场调查 ２、自己在备课过程，会与同行分享教学资源，互相研讨问题吗？请举手。 １、你所任教的学校，每学期学校都坚持检查教案的，请举手。 第一个问题：学校坚持检查教案，这是认真备课的外部动力。一个人的积极性，是需要纪律来推动的。 第二个问题：合作、分享是教师备好课的重要前提。单打独斗的备课，很难有高质量。学生团队精神的培养需要从教师自身做法。 备好课，不仅是为落实学校教学常规要求，更多的是为提高自身专业能力。也只有个人有了这种需要，备课才能做得更好。 问题二：备课流程及解说 （一）教学目标的制定 １、依据课标：阅读课标，了解要求 ２、分析学情：已有基础，现有兴趣 ３、确定目标：确定目标，准确表述 总体要求 ——把握好教学内容的难易，传传授知识的深浅，训练能力的高低。 依据课标，就要了解课标 以写作教学为例： 　　如三年级写作目标是什么？七年级写作目标又是什么？两个年级的写作教学目标要求相同吗？要了解，要研讲课标。 　　比较分析： （一）一二年级目标： 　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （二）三四年级目标： 　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。 （三）五六年级目标： 　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （1）写作时考虑不同的目标和对象。 （2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 （3）多角度地观察生活，发现生活和丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 （4）根据表达的中心，选择的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 （5）写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 （6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 （7）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思、立意、列纲起草、修改加工等环节。 （8）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解。 （9）能正确使用常用的标点符号。 （10）作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 分析学情，了解基础 　　了解学生，分析学情，确认学生的学习基础——这是教师有效高效备课的重要前提。 学期初测试——了解学生已有的基础； 调查问卷——学生知识面与兴趣特长；　　　 个别访谈——学生个性、习惯和方法； 常用 方法 确定目标，准确表述 （一）定好单元或课时的教学目标 　　一般情况下，一课时的目标不宜过高过大过宽，应该具体些。课时目标是课时教学应该努力完成的具体任务，不能达成的目标，定了何用？ （二）单元或课时目标表述要具体 　　１、如何理解三维目标？ 　　知识与技能——是什么 　　过程与方法——如何获得