高中数学（人教版A版必修三）配套课件：第三章概率3.2.1(一).pptxVIP

第三章　§3.2古典概型3.2.1　古典概型(一)学习目标1.理解基本事件的概念并会罗列某一事件包含的所有基本事件；2.理解古典概型的概念及特点；3.会应用古典概型概率公式解决简单的概率计算问题.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实知识点一　基本事件思考　一枚硬币抛一次，基本事件有2个：正面向上，反面向上.试从集合并、交的角度分析这两个事件的关系.答案　两个事件的交事件为不可能事件，并事件为必然事件.(1)任何两个基本事件是 的；(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的 .互斥和答案知识点二　古典概型思考　一枚矿泉水瓶盖抛一次，出现正面向上与反面向上的概率相同吗？答案　因为瓶盖重心的原因，正面向上和反面向上的可能性是不一样的.由此可以看出基本事件不一定等可能.如果某概率模型具有以下两个特点：(1)试验中所有可能出现的基本事件 ；(2)每个基本事件出现的 ；那么我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型.只有有限个可能性相等答案知识点三　古典概型的概率公式思考　在抛掷硬币试验中，如何求正面朝上及反面朝上的概率？?答案　出现正面朝上的概率与反面朝上的概率相等，即P(“正面朝上”)＝P(“反面朝上”).由概率的加法公式，得P(“正面朝上”)＋P(“反面朝上”)＝P(必然事件)＝1，因此P(“正面朝上”)＝P(“反面朝上”)＝.一般地，对于任何事件A，P(A)＝.返回答案题型探究 重点难点 个个击破类型一　基本事件的罗列方法例1　从字母a、b、c、d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？ 事件“取到字母a”是哪些基本事件的和？ 解　所求的基本事件有6个， A＝{a，b}，B＝{a，c}，C＝{a，d}, D＝{b，c}，E＝{b，d}，F＝{c，d}； “取到字母a”是基本事件A、B、C的和，即A＋B＋C. 反思与感悟解析答案罗列基本事件时首先要考虑元素间排列有无顺序，其次罗列时不能毫无规律，而要按照某种规律罗列，比如树状图.反思与感悟跟踪训练1　做投掷2颗骰子的试验，用(x，y)表示结果，其中x表示第一颗骰子出现的点数，y表示第2颗骰子出现的点数.写出：(1)试验的基本事件；解　这个试验的基本事件共有36个，如下：(1,1)，(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,1)，(2,2)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,1)，(3,2)，(3,3)，(3,4)，(3,5)，(3,6)，(4,1)，(4,2)，(4,3)，(4,4)，(4,5)，(4,6)，(5,1)，(5,2)，(5,3)，(5,4)，(5,5)，(5,6)，(6,1)，(6,2)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6).解析答案(2)事件“出现点数之和大于8”；解　“出现点数之和大于8”包含以下10个基本事件：(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,4)，(5,5)，(5,6)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6).解析答案(3)事件“出现点数相等”；解　“出现点数相等”包含以下6个基本事件：(1,1)，(2,2)，(3,3)，(4,4)，(5,5)，(6,6).解析答案(4)事件“出现点数之和等于7”.解　“出现点数之和等于7”包含以下6个基本事件：(1,6)，(2,5)，(3,4)，(4,3)，(5,2)，(6,1).解析答案类型二　古典概型的判定例2　某同学随机地向一靶心进行射击，这一试验的结果只有有限个：命中10环、命中9环、……、命中5环和不中环.你认为这是古典概型吗？为什么？ 解　不是古典概型，因为试验的所有可能结果只有7个，而命中10环、命中9环、……、命中5环和不中环的出现不是等可能的，即不满足古典概型的第二个条件. 反思与感悟解析答案反思与感悟判断一个试验是不是古典概型要抓住两点：一是有限性；二是等可能性.跟踪训练2　从所有整数中任取一个数的试验中“抽取一个整数”是古典概型吗？ 解　不是，因为基本事件是无数个. 解析答案类型三　古典概型概率的计算例3　单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考查的内容，他可以选择唯一正确的答案，假设考生不会做，他随机地选择一个答案，则他答对的概率是多少？解　由于考生随机地选择一个答案，所以他选择A，B，C，D哪一个选项都有可能，因此基本事件总数为4，设答对为随机事件A，由于正确答案是唯一的，所以事件A只包含一个基本事件，所以P(A)＝.?反思与感悟解析答案反思与感悟解答概率题要有必要的文字叙述，一般要用字母设出所求的随机事件，要写出所有的基本事件及个数，写出随机事件所包含的基本事件及个数，然后应用公式求出.跟踪训练3　某种饮料每