高中数学（人教版选修2-2）课时作业：第二章推理与证明2.2.1习题课.docxVIP

习题课　综合法和分析法明目标、知重点加深对综合法、分析法的理解，应用两种方法证明数学问题． 1．综合法综合法是中学数学证明中最常用的方法，它是从已知到未知，从题设到结论的逻辑推理方法，即从题设中的已知条件或已证的真实判断出发，经过一系列的中间推理，最后导出所要求证的命题．综合法是一种由因导果的证明方法．综合法的证明步骤用符号表示是：P0(已知)?P1?P2?…?Pn(结论)2．分析法分析法是指从需证的问题出发，分析出使这个问题成立的充分条件，使问题转化为判定那些条件是否具备，其特点可以描述为“执果索因”，即从未知看需知，逐步靠拢已知．分析法的书写形式一般为“因为……，为了证明……，只需证明……，即……，因此，只需证明……，因为……成立，所以……，结论成立”．分析法的证明步骤用符号表示是：P0(已知)?…?Pn－2?Pn－1?Pn(结论)分析法属逻辑方法范畴，它的严谨体现在分析过程步步可逆．题型一　选择恰当的方法证明不等式例1　设a，b，c为任意三角形三边长，I＝a＋b＋c，S＝ab＋bc＋ca，试证：3S≤I24S.证明　I2＝(a＋b＋c)2＝a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ca＝a2＋b2＋c2＋2S.欲证3S≤I24S，即证ab＋bc＋ca≤a2＋b2＋c22ab＋2bc＋2ca.先证明ab＋bc＋ca≤a2＋b2＋c2，只需证2a2＋2b2＋2c2≥2ab＋2bc＋2ca，即(a－b)2＋(a－c)2＋(b－c)2≥0，显然成立；再证明a2＋b2＋c22ab＋2bc＋2ca，只需证a2－ab－ac＋b2－ab－bc＋c2－bc－ca0，即a(a－b－c)＋b(b－a－c)＋c(c－b－a)0，只需证ab＋c，且bc＋a，且cb＋a，由于a、b、c为三角形的三边长，上述三式显然成立，故有3S≤I24S.反思与感悟　本题要证明的结论要先进行转化，可以使用分析法．对于连续不等式的证明，可以分段来证，使证明过程层次清晰．证明不等式所依赖的主要是不等式的基本性质和已知的重要不等式，其中常用的有如下几个：(1)a2≥0(a∈R)．(2)(a－b)2≥0(a、b∈R)，其变形有a2＋b2≥2ab，()2≥ab，a2＋b2≥.(3)若a，b∈(0，＋∞)，则≥，特别地＋≥2.(4)a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca(a，b，c∈R)．跟踪训练1　已知a，b是正数，且a＋b＝1，求证：＋≤4.证明　方法一　∵a，b是正数且a＋b＝1，∴a＋b≥2，∴≤，∴＋＝＝≥4.方法二　∵a，b是正数，∴a＋b≥20，＋≥20，∴(a＋b)(＋)≥4.又a＋b＝1，∴＋≥4.方法三　＋＝＋＝1＋＋＋1≥2＋2＝4.当且仅当a＝b时，取“＝”号．题型二　选择恰当的方法证明等式例2　已知△ABC的三个内角A，B，C成等差数列，对应的三边为a，b，c，求证：＋＝.证明　要证原式，只需证＋＝3，即证＋＝1，即只需证＝1，而由题意知A＋C＝2B，∴B＝，∴b2＝a2＋c2－ac，∴＝＝＝1，∴原等式成立，即＋＝.反思与感悟　综合法推理清晰，易于书写，分析法从结论入手易于寻找解题思路．在实际证明命题时，常把分析法与综合法结合起来使用，称为分析综合法，其结构特点是：根据条件的结构特点去转化结论，得到中间结论Q；根据结论的结构特点去转化条件，得到中间结论P；若由P可推出Q，即可得证．跟踪训练2　设实数a，b，c成等比数列，非零实数x，y分别为a与b，b与c的等差中项，试证：＋＝2.证明　由已知条件得b2＝ac，①2x＝a＋b,2y＝b＋c.②要证＋＝2，只要证ay＋cx＝2xy，只要证2ay＋2cx＝4xy.由①②得2ay＋2cx＝a(b＋c)＋c(a＋b)＝ab＋2ac＋bc，4xy＝(a＋b)(b＋c)＝ab＋b2＋ac＋bc＝ab＋2ac＋bc，所以2ay＋2cx＝4xy.命题得证．题型三　立体几何中位置关系的证明例3　如图，在四棱锥P－ABCD中，PA⊥底面ABCD，AB⊥AD，AC⊥CD，∠ABC＝60°，PA＝AB＝BC，E是PC的中点．(1)证明：CD⊥AE；(2)证明：PD⊥平面ABE.证明　(1)在四棱锥P－ABCD中，∵PA⊥底面ABCD，CD?底面ABCD，∴PA⊥CD.∵AC⊥CD，PA∩AC＝A，∴CD⊥平面PAC，而AE?平面PAC，∴CD⊥AE.(2)由PA＝AB＝BC，∠ABC＝60°，可得AC＝PA，∵E是PC的中点，∴AE⊥PC.由(1)知，AE⊥CD，且PC∩CD＝C，所以AE⊥平面PCD.而PD?平面PCD，∴AE⊥PD.∵PA⊥底面ABCD，∴PA⊥AB，又AB⊥AD，∴AB⊥平面PAD，∴AB⊥PD，又AB∩AE＝A，综上得PD⊥平面ABE.反思与感悟　综合法证明线面之间的垂直关系是高考考查的重点，利用垂直的判定定理